Att vara en bra engelsklärare

Video: Handmade-VLOG: many gifts/yarn/crochet

Innehåll

Att gå
Del 1 av 4: Utveckla lektionsplaner
Del 2 av 4: Ledande diskussioner
Del 3 av 4: Kunskap om lektionsmaterialet
Del 4 av 4: Utveckla dina pedagogiska färdigheter
Tips
Varningar

Lärare i engelska har en viktig uppgift. De lär sina elever att läsa och skriva bra, att förstå vad de läser, hur man lär sig av sina kamrater och hur man får produktiva och utmanande samtal. Det kan vara svårt att vara en framgångsrik engelsklärare, men det finns steg du kan ta för att förbättra dig själv så att både du och dina elever kan göra tiden i klassen mer produktiv.

Att gå

Del 1 av 4: Utveckla lektionsplaner

Välj material som kommer att intressera dina elever. Medan klassiker som Moby Dick är oerhört viktiga historiskt och har mycket litterärt värde, kan de vara för långa, tråkiga och till synes irrelevanta för att hålla dina elevers intresse länge. Tilldela istället kortare eller mer samtida verk eller verk som du vet att dina elever kommer att tycka om.
- Leta efter litterärt eller akademiskt värde på osannolika platser: till och med en zombie-apokalypsroman som Colson Whiteheads Zone One handlar om utmanande och viktiga ämnen som perfekt matchar en klassiker som I vår tid från Hemingway medan han fortfarande är relevant för modern publik.
Ge rimliga mängder läxor. Även om det kan verka roligt att dina elever läser en roman i full längd på en vecka, kan det vara en orimlig förväntan. Dina elever kommer inte att kunna slutföra läsningen och hoppa över delar, läsa en sammanfattning eller inte läsa alls. Uppmuntra dina elever att slutföra sina läxor och få ut det mesta av sin utbildning genom att ge upp mindre läxor och mer läxor som är direkt relaterade till klassarbetet.
- Fokusera på att skapa en klassrumsmiljö där du kan övervaka elevernas arbete och framsteg. Om du väljer att ge läxor ska det vara kort och direkt relaterat till dina klassuppgifter och diskussioner.
- Noveller är ett utmärkt sätt att tilldela bitar för kritisk läsning. Bara för att det är mindre läsning betyder inte att dina elever inte skulle kunna lära sig nyckelbegrepp. Hitta noveller som illustrerar vad du diskuterar i klassen och använd dem för att hålla dina elever engagerade.
Ge hemuppgifter som hjälper eleverna att förstå materialet. Be eleverna skriva ett kort svar på en läsuppgift, inklusive en tolkning av eller frågor om vad som har lästs. Dessa uppgifter ska utmana eleverna att tänka kritiskt och formulera viktiga frågor, eller att skapa kopplingar mellan ämnena i lektionen.
- Ge inte upp arbetet för arbetets skull. Vissa kommandon som ordförrådssätt och definitioner är användbara. Att inkludera läsning som läxor som inte är relaterade till klassarbete, bara så att dina elever har engelska läxor, är dock stressande och onödigt. Fokusera på kvaliteten på läxorna du tilldelar snarare än kvantiteten.
Fokusera på att förstå helheten. Fokusera på elevernas övergripande förståelse för de ämnen du undervisar, förutom färdigheter som ordförråd. Förtydliga den övergripande betydelsen av vad de lär sig och hur det kan hjälpa dem någon annanstans i deras liv. Lär dem hur man lär sig istället för enkel faktakunskap. Detta hjälper dem att lämna din klass med en mer bestående förståelse och uppskattning av ämnet.
Organisera dina lektioner så att de blir sammanhängande. Istället för att hoppa från ämne till ämne efter behag kan du organisera dina lektioner kronologiskt eller tematiskt. Skapa kopplingar mellan olika ämnen i dina lektioner så att dina elever förstår hur ämnena relaterar till varandra. Hjälp dem att skapa kontakter och uppmuntra dem att sätta sina idéer i olika sammanhang. Vad har Whitmans förhållande till naturen att göra med Tennysons eller Hemingways? Hur är de samma eller olika, och varför?
- Att organisera dina lektioner kronologiskt kan göra att övergången från ett ämne till ett annat känns naturligt - det är vettigt att studera författare från 1700-talet före författare från 1800-talet. Du kan också organisera ämnen tematiskt så att du kan studera utvecklingen av ett tema eller en idé i flera texter.

Del 2 av 4: Ledande diskussioner

Se till att du känner till undervisningsmaterialet väl. Om du diskuterar en novell, läs den några gånger för att se till att du inkluderar de mindre detaljerna som du kanske inte har lagt märke till första gången. Kom med en tolkning av verket, men kom ihåg att din tolkning inte är den enda möjliga. Se till att du kan svara på vanliga frågor från studenterna om arbetet.
- Det är okej om du inte vet något svar på alla frågor som kommer upp. I stället för att försöka kompensera, öppna ämnet för klassdiskussioner så att det kan vara en inlärningsmöjlighet för alla.
Ta med extra utrustning. Även om fokus i diskussionen bör vara på själva texten kan det vara till hjälp att ta med externt material, till exempel biografisk information om författaren, textens bakgrund, eller berömda eller kontroversiella tolkningar. Gör lite forskning och ta med den mest relevanta eller intressanta informationen du kan hitta.
Vet vad du vill diskutera. Välj några viktiga punkter i texten som du tror att dina elever tycker är mest utmanande eller förvirrande. Tänk på de specifika ämnen du vill täcka och kom med några viktiga punkter för dina elever att ta ut ur diskussionen.
- Tänk på att dina elever har frågor och intressen som du kanske inte kan förutse. Dina lektionsplaner behöver inte ställas i sten. Att svara på vad dina elever vill diskutera skapar en livlig, engagerande och produktiv diskussion.
Ställ frågor som ger utrymme för tolkning. Du bör vägleda dina elever i att tolka texten snarare än att diskutera faktiska aspekter. Ställ frågorna "hur" och "varför" istället för frågorna "vad" eller "ja eller nej". Till exempel, "Vad gjorde Ender mot Bonzo Madrid" ("Enders spel" av Orson Scott Card) är en mycket enkel fråga, medan "Varför gjorde Ender det" är mycket mer utmanande och komplex, och "Hur vet du? Frågar att läsa noggrant och vara uppmärksam på texten.
Ställ specifika frågor. Det kan vara bra att börja med breda frågor som "Vad tyckte du om den här historien", men bara om de snabbt följs av mycket mer specifika frågor. Breda frågor hjälper inte eleverna att tänka kritiskt om texten, och de uppmuntrar generaliseringar och antaganden snarare än textbaserade argument. Däremot kommer att ställa specifika frågor om specifika aspekter av texten utmana dina elever att fokusera på saker de kan ha missat, konstruera argument baserat på texten och göra anspråk på detaljer som utmanar deras tolkningar.
Uppmuntra dina elever att svara på varandra. I en diskussion ska eleverna inte prata med dig. Istället bör de fokusera sina frågor och kommentarer på varandra, och du bör bara ingripa för att föra diskussionen framåt. De lär sig bäst om de arbetar tillsammans för att bygga sina egna idéer och tolkningar - de får inte mycket ut av konversationen om du bara berättar för dem vad du tycker. Kom ihåg att du hjälper dem att lära sig, och en stor del av det är att lära dem hur man bäst lär sig.
- Dela upp dina elever i små grupper och låt dem diskutera ämnen varandra. Låt sedan varje grupp prata med hela klassen om vad de diskuterade med sin grupp. Försök att låta varje grupp fungera som en myndighet inom ett visst område och leda klassen i en diskussion om det ämnet.
- Om dina elever lyssnar på och respekterar varandra, uppmuntra dem att hoppa in i diskussionen utan att lyfta händerna och vänta på en tur. Detta ger en mer lyhörd, snabb och engagerande konversation som kan fortsätta på egen hand utan dig. Om dina elever skriker över varandra eller om några elever dominerar diskussionen, låt personen som just talade välja nästa person att prata med, eller hitta ett annat sätt att tilldela talartid utan att behöva göra det själv.
Utmana dina elevers idéer och uppmuntra dem att göra detsamma. Försök att inte vara oense med allt de säger, men be dem att stödja sina påståenden med textbevis och uppmuntra andra elever att komma med olika tolkningar. Genom att utmana elevernas idéer tänker de djupare på övertygande argument. Det hjälper dem också att utveckla färdigheterna att prata och debattera övertygande med sina kamrater.
- Debatter och argument hjälper till att göra en diskussion livlig, engagerande och intressant. Om dessa debatter börjar bli personliga, eller om eleverna börjar förolämpa varandra, försök att återföra konversationen till texten. Du måste utmana elevernas tolkning av texten, inte elevernas tolkning av varandra.

Del 3 av 4: Kunskap om lektionsmaterialet

Läs regelbundet. Läs många typer av litteratur, inklusive böcker, tidskrifter, tidningar och poesi. Läsning är det bästa sättet att utforska utmanande ämnen, lära sig ordförråd och skrivtekniker och upptäcka nytt material att ta med till lektionen. Beroende på vilken nivå du undervisar i bör du vara bekant med litteraturhistoriens viktigaste verk. Och du bör alltid kunna erbjuda läsförslag till dina elever.
- Förutom att läsa viktig litteratur, läs bara för skojs skull. Kom ihåg varför du älskar att läsa och uppmuntra dina elever att göra detsamma.
- Var medveten om aktuella trender i läsmaterial och prova de saker du tror att dina elever kan läsa. Detta hjälper dig att bättre förstå deras intressen och samarbeta med dem utanför klassrummet, vilket gör dig till en effektivare lärare överlag.
Utöka ditt ordförråd. Gör det till en vana att leta upp nya ord som du stöter på när du läser. Studera dina favoritord och börja samla en stor ordförråd. Utmana dig själv att tänka på ord du inte känner. Satsa på deras etymologi och använd liknande ord för att ta reda på deras betydelse. Var inte rädd för att slå upp ord du är osäker på och uppmuntra dina elever att göra detsamma.
- Lär samtidigt dina elever att någon inte nödvändigtvis är en bra författare bara för att de använder dyra ord för att låta sofistikerade. Lär dina elever skillnaden mellan att använda ett ord för att göra en historisk jämförelse, eller använda en alliteration, och att använda ett ord för att imponera på någon med din kunskap. Det finns mer och mindre användbara sätt att hantera ord.
- Lägg aldrig ner dina elever för att de inte känner till eller förstår ett ord. Ange att det är okej, för det är ett svårt ord. Använd sedan en synonym, ge eleven kontextuella ledtrådar eller hjälp dem att hitta dem så att eleven kan bekanta sig med ett mer avancerat ordförråd.
Öva din handskrift. Studenterna ska kunna läsa din handskrift så att de kan förstå dina whiteboard-anteckningar eller feedback du ger på en uppsats. Skriv brev eller tidskrifter för att hålla din handskrift levande och frisk, och fokusera alltid på läsbarhet snarare än på hur snabbt du skriver.
Utveckla dina kunskaper i engelska. Se till att du har en bra förståelse för stavning, skiljetecken och grammatik. Du vill inte lära dina elever felaktig eller fel information. Använd referensböcker och Internet som en resurs för grammatik- och skiljeteckenregler, och var inte rädd för att slå upp ämnen som du är osäker på.

Del 4 av 4: Utveckla dina pedagogiska färdigheter

Känn dig mer bekväm att prata framför klassen. Lär dig att vara säker, stå framför dina elever och tala tydligt. Öva på att läsa högt för att kunna tala högt och tydligt och se till att du inte snubblar över dina ord när du talar framför klassen. Öva på bra talförmåga så att du kan prestera bra i klassen.
Uppmuntra dina elever. Var uppmärksam på dina elever och ge deras idéer din fulla uppmärksamhet. I början av läsåret ska du arbeta med att bygga en bra relation direkt. Behandla dem som intelligenta och värdiga människor och respektera dem akademiskt och på annat sätt. Försök lära känna en sak från varje elev som de brinner för utanför klassrummet. Uppmuntra dem sedan att driva sina intressen och nyfikenhet och utmana dem både inom och utanför klassrummet. Om du ger dem uppmärksamhet och respekt, kommer du att upptäcka att de vill göra det bra för att vara värda den uppmärksamheten och respekten.
Se till att du är tillgänglig utanför klassen. Uppmuntra dina elever att komma in under lunchen eller efter skolan. Detta kan göra stor skillnad för studenter som har svårt med materialet eller som vill diskutera vidare. Att vara tillgänglig för dem är en uppmuntran att ta ett genuint intresse för materialet, och det visar din respekt och önskan att hjälpa dem att lära sig.
Var strikt men rättvis. Skrik inte ständigt på eleverna, men låt dem inte gå över dig. Visa disciplin, men överdriv inte det, annars kommer de att bete sig sämre mot dig. Om en student har gjort det bra, berätta för honom eller henne och belöna eleven.Om en student kämpar, be dem stanna ett tag så att du kan hjälpa dem att räkna ut vad som händer, eller be en annan student som förstår konceptet att hjälpa dem.
Se till att dina elever förstår vad du undervisar. Prata eller skriv inte för snabbt. Detta ger eleverna tid att lyssna, förstå och transkribera så att de inte saknar viktig information. Hjälp eleverna att absorbera dina lektioner och uppmuntra dem att skapa kopplingar mellan ämnena och därmed utanför klassen för att bättre förstå dina lektioner.