Innehåll

• Att gå
• Metod 1 av 4: Grundläggande färdigheter
• Metod 2 av 4: Undervisa små barn och tonåringar
• Metod 3 av 4: Undervisning av tonåringar
• Metod 4 av 4: Lär vuxna
• Tips

Läskunnighet, eller förmågan att läsa och skriva, är en av de största gåvorna du kan ge till en person. Medan färdigheterna är många och tar tid och övning att bemästra, kommer de att öppna upp för otaliga möjligheter. Dessa möjligheter kan sedan förbättra nästa generations liv och påverka och förbättra samhällen kraftigt. Läsning och skrivning ger också många glädje. Om du vill uppmuntra läskunnighetsförmåga i de omgivande livet, här är några användbara idéer.

Att gå

Metod 1 av 4: Grundläggande färdigheter

1. Lär dig bokstäver. Att lära sig grunderna för bokstäver (vad en bokstav är, vad varje bokstav heter och hur det låter) är var du bör börja om du vill lära dig läskunnighet effektivt. Oavsett ålder eller språk måste läskunnighet börja med en god bokförståelse. Om du lär ett språk med ett icke-romansk alfabet gäller samma princip: lär dig karaktärerna först.
   • Lär dina elever hur man känner igen bokstävernas olika former. De kommer att behöva kunna enkelt skilja mellan bokstäver som ser likadana ut eller bokstäver som låter desamma.
   • Storleksvariation är en viktig del av att lära sig att skriva bokstäver. Lär dina elever om stora och små bokstäver och när de ska användas. Om du lär dig ett icke-romanskt alfabet är detta mindre problem.
   • Riktning är en annan viktig färdighet. Dina elever måste veta vilka riktningsbokstäver som placeras och hur de ska placeras bredvid varandra. För romerska bokstäver är detta från höger till vänster och horisontellt. För andra språk kan det också vara från vänster till höger eller vertikalt beroende på region.
   • Rymden är också en viktig färdighet. Lär dina elever hur man placerar mellanrum, ord, meningar, stycken etc.
2. Lär dig fonetik. Fonetik handlar om att lära sig vilka ljudbokstäver som gör, hur man identifierar dessa ljud och hur man arbetar med dem. Att utveckla dina elevers fonetiska förståelse är nyckeln till att lära dem läsa och skriva.
   • Lär dina elever att "höra". De måste kunna lyssna på tal och känna igen att dessa ord består av individuella ljud.
   • När de förstår begreppet med dessa ljud lär de sig att "identifiera" ljuden. Till exempel ska dina elever kunna höra ett "aaaaahhhh" -ljud och veta att det är skrivet med ett "a".
   • När de väl är bekanta med att identifiera ljud måste du också lära dem hur man "manipulerar" ljud med ord. De måste kunna känna igen när ord rimar eller när ett ord i en uppsättning börjar eller slutar med ett annat ljud än det andra. De borde också kunna komma med egna exempel.
   • Lär dem kompositljud också. Du måste förklara att ljudet av bokstäver ändras när vissa bokstäver visas samtidigt. Till exempel "th" eller "sh" på engelska, "ll" på spanska och "ch" eller "eu" på tyska.
3. Lär dig bildandet av ord. När dina elever har fått ett ordentligt grepp om bokstäver och deras ljud kan du fortsätta använda dessa bokstäver och ljud för att skapa ord. Läs dem regelbundet under denna fas och skriv också många exempel att titta på. Detta ger dem möjlighet att se hur ord bildas.
   • En viktig del av att lära sig ordbildning är att lära dina elever skillnaden mellan vokaler och konsonanter. Lär dem vilka bokstäver de är och förklara behovet av vokaler i ett ord. Lär dig grunderna för vart i ett ord vokaler kan gå. Till exempel är det sällsynt att den enda vokalen i ett ord är i slutet av ordet, men det är ganska vanligt att den andra bokstaven eller ordet är en vokal.
4. Förstå meningsstrukturen. Dina elever kommer att behöva lära sig och förstå meningsstrukturen när de har lyckats forma. Meningens struktur är ordningen i vilken ord eller delar av tal används, de sekvenser som de används i. Att förstå meningsstrukturen är nödvändig om de ska bilda skriftliga meningar som låter korrekt. Ofta har människor svårt att skriva på detta sätt, även om de talar korrekt.
   • Dina elever ska lära sig att identifiera substantiv. Lär dem vad ett substantiv är och var det vanligtvis förekommer i en mening. Det enklaste sättet att förklara det är förmodligen den beprövade "person, plats, sak eller idé."
   • Dina elever ska också kunna identifiera verb. Lär dem om "handlingsord" och ge dem många exempel. Du kan få dem att utföra olika verb för att stärka konceptet i deras sinnen. Förklara var verb går i en mening.
   • Dina elever ska också kunna identifiera adjektiv. Förklara att adjektiv beskriver andra ord. Lär dem var dessa ord går i en mening och hur de binder med andra ord.
5. Lär dig rätt grammatik. Att undervisa i rätt grammatik är absolut nödvändigt för att lära dina elever att skriva meningar som låter förståeligt och naturligt.
   • Att använda delar av tal tillsammans är ett viktigt begrepp i grammatik. Dina elever ska få en uppfattning om hur substantiv, verb och adjektiv samverkar och hur de passar ihop. Var dessa ord går i en mening och när de ska föregås eller följas av en annan är också viktigt att förstå.
   • Att konjugera verb är viktigt för att förstå hur man bildar bra meningar. Dina elever ska öva sig på att göra meningar som äger rum i det förflutna, nuet och framtiden. Detta kommer att lära dem hur man byter ord för att ange tiden. Detta är en komplex färdighet och kommer inte att behärskas förrän mycket senare.
   • Konjugation och deklination är andra viktiga färdigheter. Konjugation är hur verb förändras beroende på hur de relaterar till andra ord i meningen. Till exempel på holländska säger vi "jag hoppar" men vi säger också "hon hoppar". Substantiv kan gå igenom en liknande process som kallas deklination, men den finns inte på holländska.
   • Även om det till stor del har tagits bort från nederländska har många andra språk fallsystem som dina elever borde förstå om de lär sig något av dessa språk. fall betecknar de olika funktioner som substantiv och pronomen kan tjäna i en mening och, åtminstone på de språk som har ett fall, hur fallet ändrar substantivet (vanligtvis med en ändring av suffixet).
6. Glöm inte skiljetecken. En svår färdighet att bemästra, med rätt skiljetecken är viktigt för att skapa välkonstruerade meningar. Senare i livet ses korrekt skiljetecken ofta som ett tecken på intelligens och utbildning, så att bygga dina elevers färdigheter inom detta område kommer att vara mycket viktigt för att ge dem möjligheter i framtiden.

Metod 2 av 4: Undervisa små barn och tonåringar

1. Fokusera på de grundläggande färdigheterna. När du läser läskunnighet för barn och tonåringar är det viktigt att först fokusera på att bygga de enklaste färdigheterna. Betona de grundläggande byggstenarna som diskuterats ovan, eftersom en grundlig förståelse för dessa begrepp och färdigheter kommer att ge dina elever en solid grund för att bygga framtida läs- och skrivförmåga.
   • För grundskolebarn läggs tonvikten i läskunnighet mer på stavning, medan för tonåringar är det mer på grammatik.
2. Presentera typerna av skrivning. Det finns många olika skrivstilar som dina elever borde lära sig om. Att veta hur man känner igen och reproducerar olika stilar för olika sammanhang kommer att vara mycket viktigt senare i livet.
   • Lär dina elever känna igen berättande skrivande. Detta är skrivande som förmedlar en historia och är den form som vanligtvis läses för nöje. Det används ofta som en övning för att förbättra läskunnigheten. Exempel på berättande skrivande är romaner, biografier, historia och tidningsartiklar. Det känns lätt igen av formatet: "Detta hände och sedan hände det och sedan hände det." och så vidare.
   • Lär dina elever att känna igen övertygande skrivande. Detta är skrivande som ger upp logiska resonemang. Exempel på övertygande skrivning kan ses i jobbansökningar, redaktionella artiklar och akademiska artiklar.
   • Lär dina elever känna igen förklarande manus. Detta är skrivande som förklarar, informerar eller beskriver något. Vad du läser just nu är ett utmärkt exempel på expository skrivning. Tidningsartiklar kan också falla i denna kategori tillsammans med uppslagsverk och rapporter.
3. Lär dig elementen i berättande. Barn i denna åldersgrupp bör lära sig grunderna i berättande. Detta ger dem de verktyg de behöver senare i livet för att analysera de saker de läser.
   • Element i berättandet är början, mitten och slutet, kris eller klimax och karaktär. Dessa lärs lättast ut till barn när de görs samtidigt som man läser en bok under några veckor. Detta ger dig möjlighet att diskutera och analysera texten så att de kan se hur dessa idéer fungerar i praktiken. Förstärka dessa färdigheter genom att låta dem skriva sina egna berättelser.
4. Presentera femstycksuppsatsen. The Five Paragraph Essay innehåller en introduktion, tre stycken (vanligtvis argumenterande på något sätt) och en slutsats. Denna vanliga stavning kommer att användas under hela deras liv och bör genomföras så tidigt som möjligt.
   • Introduktionsuppgifter kan innehålla en recension av deras favoritleksak eller spel, en övertygande uppsats om varför de borde äta mer godis eller en biografi om sin favoritfamilj.
5. Lär dig användningen av röst. Röst avser vem som "talar" i en text. Rösta burk blandas i en text, men det skulle i allmänhet vara inte skall. Att kunna identifiera och manipulera röst är viktigt för dina elever att lära sig eftersom det hjälper dem att analysera de saker de läser.
   • Vanliga röster är: första person (tung användning av "mig / mig"), andra person (tung användning av "du") och tredje person (tung användning av namn och "dem"). Tider kan också tillämpas på någon av dessa röster, vilket ändrar hur det låter och läser.
   • Första personsexempel (förflutet): "Jag gick en promenad idag. Min hund, Spike, kom med mig. Spike gillar att gå på promenader med mig."
   • Andra personsexempel: "Du gick en promenad idag. Din hund, Spike, kom med dig. Spike gillar att gå med dig."
   • Exempel på en tredje person: "Sarah gick en promenad idag. Hennes hund, Spike, gick med henne. Spike gillar att ta henne en promenad."
6. Undvik att sätta gränser. Försök att hålla så många dörrar öppna som möjligt i övningar och uppgifter, särskilt med barn i grundskolan. Barn i den här åldern är väldigt kreativa (ett drag som kommer att vara mycket användbart senare) och det är bättre för dem om denna kreativitet inte avskräcks eller försämras.
   • Barn kommer också att lära sig bättre genom att behöva tänka själva, så du hjälper dem avsevärt genom att ge dem möjligheter att göra det (genom att slutföra öppna uppgifter och övningar).
7. Håll det så roligt som möjligt. Gör lärande roligt. Barn distraheras lätt om de tycker att deras arbete är för tråkigt eller oattraktivt. Genom att smälta in lek och lek säkerställer du att dina elever är engagerade och absorberar information.
   • Du kan till exempel låta tonåringar göra ett spel och sedan skriva regler för det. Det här blir kul, men det tvingar dem också att tänka på att skriva ett specifikt språk som också är lätt att följa.
   • Låt barn i grundskolan skriva, redigera och illustrera sina egna böcker. Detta kommer att arbeta med att utveckla deras förståelse för historia och karaktär, samtidigt som de förbättrar deras förmåga att bilda korrekta meningar med rätt stavning.
8. Lär dig färdigheter före och efter att du har skrivit processen. Det är viktigt för barn att lära sig att det är mer att skriva än att lägga ord på en sida. Att lära sig färdigheter före och efter skrivande kan hjälpa barn att lära sig skriva och arbeta med att bygga sina språkkunskaper.
   • Konturer är ett exempel på en förskrivningsfärdighet. Genom att beskriva vad de planerar att skriva kan eleverna gå igenom logiska processer. Det kommer också att lära dem att tänka på skrivelement (olika stycken eller underämnen) som en enhetlig helhet snarare än bitar som helt enkelt placeras sida vid sida.
   • Redigering är ett exempel på en färdighet efter skrivning. Redigering av sitt eget arbete och andras arbete bygger språkkunskaper. Detta gör dina elever skickliga författare, men förbättrar också deras förtroende för sitt skrivande. Om de vet hur man hittar och rättar till misstag blir de mindre motvilliga på grund av rädsla för misslyckande.

Metod 3 av 4: Undervisning av tonåringar

1. Bygg vidare på tidigare färdigheter. Bara för att dina elever borde ha lärt sig grundläggande grammatik eller stavning när de var yngre betyder inte att dessa färdigheter bör försummas nu. Fortsätt arbeta med färdigheter som grammatik, stavning, tal, tal, tid och skrivstil. Detta håller deras färdigheter skarpa och hjälper också elever som inte kom överens bra.
2. Uppmuntra kreativitet. I detta äldre skede kommer många människor att ha minskad kreativitet. Men kreativt tänkande gör människor till bättre problemlösare och innovatörer, så sådana färdigheter bör främjas på alla möjliga sätt. Skrivande är en av de bästa möjligheterna för studenter att ta med sig kreativitet i sina akademiker. Uppmuntra dem att ta nya tillvägagångssätt för uppgifter och läsmetoder.
3. Betona kritiskt tänkande. Under denna tid i sina liv måste barn utveckla de färdigheter som krävs för att förbereda dem för högre utbildning. Detta säkerställer att de har flest möjligheter. En absolut nödvändig färdighet för högre utbildning, liksom en vital livsfärdighet, är kritiskt tänkande. Uppmuntra dina elever att verkligen tänka på de saker de läser och skriver. Detta kommer att förbereda dem för att göra allt från att analysera nyheter till fullt deltagande i den politiska processen.
   • Be dina elever ställa frågor om vad de läser. Vem skrev den här boken? Varför skrev de det? För vem skrev de det för? Vilken inverkan hade miljön kring dem på texten? Det finns många frågor som dessa som kan användas för att belysa information gömd i de saker de läser.
   • Be dina elever ställa frågor om sitt eget skrivande. Varför valde jag den här rösten? Varför har jag den åsikt jag har uttryckt? Varför är det här något jag bryr mig om? Vad skulle jag hellre skriva? Denna typ av frågor kan leda dina elever att lära sig mycket om sig själva, men det kommer också att hjälpa dem att fatta mer medvetna beslut om de saker de skriver.
4. Förbered dig på riktigt, akademiskt skrivande. Om du vill att dina studenter ska ha en verklig chans att få en högre utbildning måste de kunna göra de mer komplexa skrivformer som är vanliga i högskolor, universitet och utbildningsprogram. Detta innebär att man använder argumentativa färdigheter, uttrycker sig tydligt, använder logik och följer rätt format. Ge dem möjlighet att öva på dessa färdigheter samtidigt som de bedriver ämnen som intresserar dem.
5. Uppmuntra till läsning. Vi blir ofta bättre författare genom att läsa utmärkta exempel på handeln. Se till att dina tonåringar läser välskriven, klassisk litteratur. Ge dem böcker i mycket olika stilar så att de kan se skillnader i röst, beskrivning och ordval. De borde få äldre verk som förblir klassiska för att se varför vissa tekniker är tidlösa och har stort tilltal. De bör också läsa nyare material så att de har solida modeller att bygga på för sitt eget skrivande.
   • Detta har den extra fördelen att ofta utvidga en elevs ordförråd. Uppmuntra dem att slå upp varje ord de inte känner. Detta kommer att ge dem voksenordförrådet, vilket ofta är ett tecken på en bra utbildning, vilket hjälper dem exponentiellt i ytterligare akademiska och professionella miljöer.
6. Var uppmärksam på noggrant val av ord. Många oerfarna författare använder ofta många fler eller färre ord än nödvändigt. Led dem tills de lär sig att balansera beskrivning, dialog, detaljer och information. Detta är en mycket svår färdighet att lära sig och tar både tid och övning.
   • Se till att alltför omfattande författare lär sig vad de ska inkludera och vad som bara är onödigt. Detta kommer ofta att vara en mängd adjektiv eller upprepade meningar. Visa dem hur man skär ut onödiga ord och får tillbaka sina meningar till grunderna.
   • En mindre andel författare kommer att ha svårt att bli tillräckligt beskrivande och specifik. Lär dem att gå tillbaka och närma sig skrivandet med en lista över krav. Kan detta förstås av någon helt ny inom ämnet? Kan någon komma till och följa en specifik sida? Ge dem övningar, som att skriva en hel sida som beskriver ett äpple, för att förbättra deras färdigheter.
7. Utveckla handskriftsfärdigheter. En viktig färdighet för tonåringens utveckling är handstil på vuxennivå. Medan rundade, ojämna karaktärer med barnsliga former är acceptabla för nybörjade studenter, vill tonåringar utveckla en mer "vuxen" blick på sin handstil om de ska tas på allvar i framtida akademiska och professionella strävanden.
   • Ge tonåringar möjlighet att öva sin handstil. De flesta uppgifter i dessa dagar är skrivna och det tar bort en elevs chans att förbättra sin handstil. Kräv kortare uppgifter för att vara handskrivna eller hitta andra sätt att spendera tid på att förbättra sina färdigheter.
   • Uppmuntra till läsbarhet, till och med bokstäver och rena linjer. Skriften behöver inte vara i kursiv stil för att se mogen och professionell ut, den behöver bara vara exakt. När tonåringar utmärker sig på detta, belöna dem. När de kämpar, visa dem vad som behöver förbättras och ge dem en chans att åtgärda misstag.
   • Ge handskriftsövningar extra poäng. Upprepade rader i samma brev kommer att ge eleverna god praxis och låta dem enkelt se förbättringar och introduceras till lämpliga gester.

Metod 4 av 4: Lär vuxna

1. Gör det enkelt. Vuxna måste lära sig läskunnighet på många av samma sätt som ett barn skulle göra. Dessa är grundläggande byggstenar och bör inte hoppas över bara för att de är enkla. Effektivisera inlärningsprocessen genom att ge dina elever de mest grundläggande färdigheterna så att de är förberedda för de mer komplexa.
2. Bygg förtroende. Eftersom det finns så mycket socialt stigma kopplat till vuxen analfabetism måste du absolut utveckla förtroende för dina elever. Döm inte dem, få dem att känna sig dumma, kritisera dem för misstag och ha tålamod hela tiden.
   • Framför allt, visa dem att du också gör misstag. Visa dem om du inte vet saker. Visa dem ett ord i en ordbok för att ta reda på dess stavning eller betydelse. Visa dem att du ber om hjälp när du behöver det, till exempel om du är osäker på grammatiken i en mening. Modellering av beteenden på detta sätt kommer att visa dina elever att inte veta något är inte ett tecken på dumhet eller karaktärsvaghet.
3. Bygg självförtroende. Bygg deras självförtroende. Analfabeter skäms ofta för sig själva för att de inte vet hur man läser eller skriver. Att bygga upp sitt självförtroende kommer att uppmuntra dem att ta risker utan rädsla för misstag eller avslag. Att göra är viktigt för inlärningsprocessen. Berätta för dem när dina elever mår bra. När din elev gör ett misstag, betona på något sätt att han hade rätt eller handlat logiskt innan du visade dem hur man gör det korrekt.
4. Främja passion. Människor som älskar något kommer alltid att lägga mer arbete för det och göra det bättre än de som gör något de inte älskar. Ge dina elever en anledning att älska det de gör. Män gillar att kunna läsa sportberättelser eller spelbeskrivningar, medan kvinnor gillar att läsa om skönhetstips eller göra egna kläder och accessoarer.
5. Bygg färdigheter för lämpliga nivåer. Gå långsamt från de grundläggande färdigheterna till de högre nivåerna som beskrivs i tonårssektionen. Med tiden kommer de att nå en färdighetsnivå som passar deras ålder. Detta kommer att förbättra deras arbetsutsikter och förtroende avsevärt.

Tips

• När du undervisar bokstäver, försök att bryta ner det i form av konturlinjer. Använd begreppet rubrik, bältelinje och fotlinje för att lära dig när du ska förankra bokstäver, samt var du ska avsluta korta bokstäver och avsluta höga bokstäver.
• Lär dig att skriva stil i workshopstil. Detta skapar de bästa möjligheterna för dina elever att lära sig. Modellera färdigheten du försöker lära och låt dem prova själva. När de är klara, gå tillbaka för att coacha dem om vad de har gjort bra och hur de kan förbättra sig.
• Att lära sig att bättre utvärdera skrivförmåga kan också visa sig vara en värdefull färdighet för att bättre kunna bedöma studenternas framsteg.