Innehåll

• Att gå
• Del 1 av 3: Planera dina mål
• Del 2 av 3: Ställa in inlärningsmål
• Del 3 av 3: Granska dina egna inlärningsmål
• Tips

Ett utbildningsmål eller inlärningsmål är ett viktigt verktyg för utbildning. Du kan förklara dina förväntningar för dina elever och göra det klart vad du funderar på när du skapar lektionsplaner, tester, frågesporter och uppgifter. Det finns en specifik formel för att skriva inlärningsmål. Att behärska denna formel kan hjälpa dig att skriva bra inlärningsmål för dig och dina elever.

Att gå

Del 1 av 3: Planera dina mål

1. Skillnad mellan mål och lärandemål. Inlärningsmål och mål är termer som ibland används omväxlande, men det finns en tydlig skillnad mellan inlärningsmålen och målen. Se till att du förstår denna skillnad innan du skriver ett inlärningsmål.
   • Målen är breda och ofta svåra att mäta i objektiv mening. De tenderar att fokusera på helheten. I en klass om barnpsykologi kan ett mål till exempel vara att '' Studenter kommer att lära sig att uppskatta behovet av klinisk utbildning i att hantera små barn. '' Även om detta mål naturligtvis är en riktlinje för de mer specifika inlärningsmålen, det är inte tillräckligt specifikt i sig för att det ska vara ett lärandemål.
   • Inlärningsmål är mycket mer specifika. De innehåller mätbara verb och kriterier för acceptabel prestanda eller skicklighet i ett visst ämne. Till exempel "I slutet av denna enhet kommer eleverna att kunna känna igen tre teoretiker vars arbete med barnpsykologi har påverkat utbildningen i Nederländerna." Detta är ett mer specifikt inlärningsmål, baserat på utbildningsmålet för samma hypotetiska kurs.
2. Bli bekant med Blooms taxonomi. 1956 skapade pedagogisk psykolog Benjamin Bloom en ram för klassificering av olika inlärningstyper, liksom en hierarki som illustrerar de olika inlärningsnivåerna. Bloom's Taxonomy används mest när man skriver inlärningsmål.
   • Bloom utmärkte tre inlärningsdomäner. Den kognitiva domänen är den domän som får mest uppmärksamhet i den högre utbildningsvärlden. Den kognitiva domänen används som riktlinje för att skriva inlärningsmål. Den kognitiva domänen fokuserar på intellektuell, vetenskaplig inlärning och är uppdelad i en hierarki på sex nivåer.
   • Den första nivån är kunskap - förmågan att memorera, recitera och återkalla tidigare lärt material.
     • Exempel: memorera multiplikationstabellerna.
     • Fall i punkt: att veta när striden var vid Hastings.
   • Den andra nivån är förståelse. Detta innebär att du med de kända fakta kan visa din förståelse genom att organisera, tolka, översätta eller jämföra nämnda fakta.
     • Exempel: översätta en japansk mening till tyska.
     • Exempel: Förklara varför kärnteknik har drabbat president Reagans politiska politik.
   • Den tredje nivån gäller. Det innebär att lösa problem genom att tillämpa din kunskap på alla slags situationer.
     • Exempel: Använd pi för att lösa olika matematiska problem.
     • Exempel: Använd "snälla" för att fråga om saker artigt, inte bara från din mamma utan även från andra människor.
   • Den fjärde nivån är analys. Detta innebär att du tar de fakta du har lärt dig och studerat dem så att du kan förstå varför de är sanna. Det förväntas också att du kommer att kunna hitta bevis för att stödja nya påståenden eller slutsatser som du gör under din utbildning.
     • Exempel: förstå begreppet "öde" som en förutbestämd destination.
     • Exempel: en boll som du släpper faller ner, en sten som du släpper faller ner ... men vad händer om du slänger den i vattnet?
   • Den femte nivån är syntes. Detta innebär att information ordnas om och nya mönster eller alternativa idéer, lösningar eller teorier upptäcks.
     • Exempel: göra en målning.
     • Exempel: Skissera en ny idé om subatomära partiklar.
   • Den sjätte nivån är utvärdering. Detta innebär att du får förmågan att presentera och försvara information och göra informerade bedömningar om andras åsikter om ett visst ämne.
     • Exempel: skapa en kortfilm om den mänskliga sidan av invandrare i samhället, kommentera varför du tycker att de förtjänar respekt.
     • Exempel: Skriv en uppsats om varför du tror att Hamlet inte riktigt älskade Ophelia.
3. Lär dig de egenskaper som förmedlar din avsikt. När du skriver ett inlärningsmål finns det tre egenskaper att fokusera på. Dessa hjälper dig att effektivt klargöra vad syftet med din undervisningsmetod och undervisningsmetod är.
   • Prestanda är den första egenskapen. Ett lärandemål bör alltid ange vad som förväntas av studenterna i slutet av en enhet eller lektion när det gäller färdigheter.
   • Villkor är den andra egenskapen. Ett bra inlärningsmål ger en översikt över förhållandena under vilka en student förväntas utföra nämnda uppgift.
   • Kriterium, den tredje egenskapen, beskriver hur bra en student ska prestera. Det vill säga de specifika förväntningar som prestationen måste uppfylla för att lyckas.
   • Anta till exempel att du undervisar sjuksköterskestudenter. Ett bra inlärningsmål skulle vara: '' I slutet av denna kurs kommer studenterna att kunna ta blod i en typisk sjukhusmiljö, inom en tidsram på 2 till 3 minuter. '' Detta ger en översikt över önskad prestanda ( blodinsamling), tillstånd (typiska sjukhusmiljöer) och kriteriet (uppgiften måste slutföras på 2 till 3 minuter).

Del 2 av 3: Ställa in inlärningsmål

1. Skriv ner studiekraven. Studiekraven ska beskriva studentens förväntade färdigheter. För att göra detta, använd mätbara verb för att ställa in dina studiekrav.
   • Studiekraven bör börja med att hänvisa till ämnet eller klassen. Till exempel: "Efter att ha gått den här kursen kan eleverna ..." Efter att ha avslutat lektionen förväntas eleverna ... "
     • Exempel: Efter att ha avslutat lektionen förväntas eleverna kunna skriva ett stycke med hjälp av en ämnesmenning.
     • Exempel: Efter att ha avslutat lektionen förväntas eleverna kunna identifiera tre husdjur.
   • Studiekraven beskriver den tid studenterna får för att lära sig en viss färdighet. Om du skriver ett inlärningsmål för en viss lektion, ange den lektionen i inlärningsmålet istället för att skriva något som "I slutet av den här kursen ..." Välj "I slutet av den här lektionen ..."
     • Exempel: halvvägs i betyget ska alla elever kunna räkna till 20.
     • Exempel: i slutet av workshopen måste eleverna kunna producera en haiku.
2. Välj rätt verb. De verb du använder beror på inlärningsnivån enligt Blooms taxonomi som du vill förmedla. Du måste skriva en mängd inlärningsmål som alla fokuserar på olika nivåer av Blooms taxonomi.
   • För kunskap väljer du verb som räkna, räkna, definiera och namnge.
   • För att förstå använder du verb som: beskriv, förklara, omformulera och omformulera.
   • För färdigheter använder du verb: som att beräkna, förutsäga, illustrera och tillämpa.
   • För analys använder du verb som: kategorisera, analysera, rita och illustrera.
   • För syntes använder du verb som: design, formulera, bygga, uppfinna och göra.
   • För utvärdering använder du verb som: välj, relatera, jämför, argumentera och underbygga.
3. Bestäm vad resultatet ska bli. Resultatet klargör vad prestationer, villkor och kriterier är. Du klargör vad som förväntas av studenterna i slutet av en kurs eller en lektion.
   • Vilken prestation förväntar du dig? Behöver eleverna bara veta namnet på något eller kunna lista något? Behöver de förstå hur man utför en uppgift?
   • Var och när ska de spela den här föreställningen? Är det bara för ett klassrum, eller borde de kunna göra det i en verklig klinisk miljö?
   • Vilka kriterier använder du för att utvärdera en student? Vad skulle betraktas som ett pass eller en tillräckligt bra prestation?
4. Sätt ihop allt. När du har ställt in studiekraven, har valt verb och indikerat resultatet, sätter du samman allt detta till ett lärandemål.
   • Antag att du undervisar engelska på gymnasiet och att du undervisar i lektion i symbolik. Ett bra inlärningsmål kan vara: "I slutet av denna lektion bör eleverna kunna analysera symboliken i en viss litteratur och tolka verkets innebörd med sina egna ord."
   • Studiekraven indikerar att målet måste uppnås i slutet av lektionen.
   • De använda verben är termer som indikerar att denna uppgift faller under den andra nivån i Blooms inlärningshierarki.
   • The Expected Performance är en litterär analys. Förutsättningen är förmodligen att läsningen kan göras ensam. Det förväntade resultatet är att studenten kan läsa, analysera och förklara ett arbete med sina egna ord.

Del 3 av 3: Granska dina egna inlärningsmål

1. Se till att dina inlärningsmål är SMART. Du kan se till att dina inlärningsmål är effektiva genom att mäta dem mot de kriterier som anges i SMART-metoden.
   • S står för specifika. Anger dina inlärningsmål färdigheter som är mätbara? Om de är för breda kan du begränsa.
   • M står för mätbar. Dina inlärningsmål måste vara mätbara i en undervisningsmiljö, genom tester eller upplevd prestanda.
   • A står för handlingsorienterat. Alla inlärningsmål bör innehålla åtgärdsverb som ber om utförandet av en viss uppgift.
   • R står för rimligt. Se till att dina inlärningsmål ställer realistiska förväntningar hos dina elever med tanke på kursens tidsram. Du kan till exempel inte förvänta dig att studenter ska behärska något som CPR (CPR) i slutet av en veckolång kurs.
   • T står för tidsbunden. Alla lärandemål måste ange en specifik term som måste uppfyllas.
2. Utvärdera om målen uppnås. Solida inlärningsmål kan hjälpa dig att hålla dig fokuserad som lärare. Granska din kurs regelbundet för att se till att dina elever når sina mål.
   • Naturligtvis kan du effektivt mäta om inlärningsmålen uppnås med test, uppsatser, tentor och frågesporter under hela terminen. Om en elev verkar kämpa med ett mål kan det vara den personens prestationsfråga. Om varje elev har svårt med lektionen kommunicerar du kanske inte informationen effektivt.
   • Ge dina elever frågor och forskning under lektionen och fråga dem vad de bedömer om deras kunskap om ett visst ämne. För att vara ärlig, berätta för dem vad som går bra och vad du inte gör bra som lärare.
3. Justera dina inlärningsmål om det behövs. Inlärningsmål är viktiga. Många lärare återvänder till det under ett läsår när de märker att eleverna glider. Om du upptäcker att problem uppstår under undervisningen, gå tillbaka till dina inlärningsmål och granska dem noggrant. Tänk på hur du kan anpassa dem på ett sådant sätt att du blir en bättre lärare.

Tips

• Medarbetarutbildare kan hjälpa dig med dina inlärningsmål. Alla i utbildningsvärlden måste skriva inlärningsmål. Om du kämpar med detta, låt kollegor granska dina inlärningsmål och ge dig feedback.
• Titta mycket på exempel på lärandemål. Dessa listas vanligtvis i kursplaner. Detta ger dig en bättre uppfattning om hur ett solidt, välskrivet inlärningsmål ska låta.