Innehåll

• Steg
• Metod 1 av 2: Beräkna betyg matematiskt
• Metod 2 av 2: Ytterligare studenthjälp
• Tips

En betygskurva är ett mått på den relativa betyget för genomförda uppgifter baserat på övergripande betygsprestanda. Det finns många anledningar till att skapa en betygskurva - till exempel om majoriteten av eleverna i en klass skrev mindre än förväntat kan det betyda att uppgiften eller testet var för svårt för deras nivå. För vissa metoder härleds betyg matematiskt, för andra ges eleverna möjlighet att kompensera för de poäng som tappats för uppgiften. Läs vidare för mer instruktioner.

Steg

Metod 1 av 2: Beräkna betyg matematiskt

1. 1 Ställ in "100%" som maxpoäng. Detta är en av de vanligaste (om inte mest) metoderna som används av lärare och lärare för att beräkna betyg. Denna metod kräver att läraren hittar det högsta betyget och definierar det som "nytt" 100% per uppgift. Detta innebär att subtrahera högsta betyget i klassen från det hypotetiska "ideala" betyget och utvärdera alla inlämningar, inklusive de bästa. Om du gjorde allt rätt, kommer det bästa arbetet att få det högsta betyget och resten - i fallande ordning.
   • Låt oss till exempel säga att det bästa testresultatet är 95%. I det här fallet, eftersom 100-95 = 5, lägger vi till 5 procentenheter för varje elevs bedömning. Detta gör 95% till ett mål på 100% och varje påföljande betyg är 5 procentenheter högre än den föregående.
   • Denna metod fungerar bättre vid beräkning av absoluta uppskattningar snarare än procentsatser. Om den högsta poängen till exempel är 28/30 måste du lägga till 2 poäng för varje uppgift.
2. 2 Applicera en krökt platt skala. Detta är en av de enklaste bedömningsmetoderna. Det är särskilt användbart i de fall där de flesta i klassen inte kunde slutföra uppgiften. För att skapa en inlärningskurva, lägg bara till samma antal poäng till varje elevs betyg. Detta kan vara poäng för en uppgift som nästan ingen kunde lösa, eller ett annat (godtyckligt) antal poäng som du tycker de förtjänar.
   • Anta till exempel att hela klassen inte kunde slutföra en 10-poängs uppgift. I det här fallet kan du lägga till 10 poäng till varje elev. Om du tror att de inte förtjänar dem, eftersom de inte slutförde uppgiften, kan du stanna vid 5 poäng.
   • Denna metod liknar den föregående, men inte riktigt. För han definierar inte den högsta poängen som 100%, men antar det ingen av eleverna får kanske inte det högsta betyget. Dessutom kan betyget för det bästa arbetet vara ännu högre än 100%!
3. 3 Sätt en nedre gräns för godkänt betyg. Denna metod sänker minsta godkända gräns. Därför är det särskilt bekvämt om eleven (eller hela klassen) har misslyckats med någon uppgift, men efter det visade en betydande kunskapsförbättring och du inte vill misslyckas. I det här fallet, i stället för den vanliga procentsatsen för bedömningen (90% - utmärkt, 80% - bra, etc. upp till 50-0% - otillfredsställande), ställ in en nedre gräns för bedömningen, som helt enkelt är över noll. Detta görs för att säkerställa att svåra uppgifter inte påverkar elevernas genomsnittliga poäng. Med andra ord, så att några dåliga betyg inte nedgraderar slutbetyget.
   • Anta till exempel att en elev helt misslyckades med det första testet och fick 0. Men han försökte hårt och fick 70% och 80% för de två nästa proven. I genomsnitt har han nu 50% - misslyckas. Om du sänker passningspoängen till 40%, kommer han att ha ett genomsnitt på 63,3% - medioker. Detta är inte det mesta bäst resultat, men att ge detta betyg blir rättvisare än att misslyckas med en elev som ger hopp.
   • Du kan ange lägre gränser för enskilda jobb. Till exempel, om den lägre godkända poängen är 40%, men alla uppgifter var svåra, kan tröskeln i detta fall sänkas till 30%.
4. 4 Använd en klockkurva. Vanligtvis är ett antal betyg för genomförda uppgifter formade som en klocka - flera elever fick de högsta betygen, de flesta - genomsnittliga och flera - godkända. Men vad händer om till exempel den högsta poängen är 80%, genomsnittet är 60%och de lägsta poängen är 40%. Förtjänar de bästa eleverna i klassen ett dåligt A och resten får ett lågt betyg? Antagligen inte. Med hjälp av klockkurvan definierar du betygsgenomsnittet som tillfredsställande, vilket innebär att de bästa eleverna får fem och de sämsta eleverna får ett dåligt betyg, oavsett den absoluta skalan.
   • Börja med att bestämma betygsgenomsnittet. Lägg till alla betyg och dividera med antalet studenter för att hitta GPA. Till exempel fick vi i genomsnitt 66%.
   • Ange det som ett genomsnittligt betyg. Välj det exakta betyget efter eget gottfinnande - det kan vara "tillfredsställande", "tillfredsställande plus plus" eller till och med "bra minus". Låt oss säga att vi räknar 66% som en solid tre.
   • Sedan måste du bestämma hur många poäng som ska skilja betygen från varandra. Vanligtvis innebär ett stort intervall din belöning för misslyckade studenter. Låt oss till exempel dela betygsskalan med 12 poäng. Det betyder att 66 + 12 = 78 kommer att bli en ny fyra, medan 66 - 12 = 54 kommer att vara ett godkänt resultat, etc.
   • Betygsätt nu det nya klockformade systemet.
5. 5 Tillämpa en linjär betygsskala. Om du vill bedöma elevernas förmåga, men det konventionella betygssystemet inte fungerar för dig, kan du försöka använda en linjär skala. Ett sådant system hjälper till att göra rätt betygsfördelning och ta reda på den exakta siffran. Denna matematiska metod bedömer emellertid tekniskt varje elev individuellt och kan uppfattas som orättvis.
   • Ta först 2 betyg (elevens verkliga betyg) och bestäm hur du vill att de ska visas efter räkningen. Till exempel är det faktiska betyget för ett uppdrag 70%, och du vill ge 75%, medan godkänt betyg är 40%och du vill ha 50%.
     
     
   • Skapa sedan två x / y -ekvationer: (x₁, y₁) och (x₂, y₂). Varje x kommer att vara lika med de betyg du väljer, och y är motsvarande betyg som du nödvändig dra tillbaka. I vårt fall har vi (70, 75) och (40, 50).
     
     
   • Anslut dessa siffror till följande ekvation: f (x) = y₁ + ((y₂-y₁) / (x₂-x₁)) (x-x₁)... Kom ihåg att ett "x" utan examen krävs för att ersätta det med varumärken för varje enskild uppgift.Det slutliga svaret f (x) är den nya uppskattningen. För klargörande måste du beräkna betygen för varje elev med denna ekvation.
     
     
     • I vårt fall, låt oss föreställa oss att vi utvärderar ett uppdrag som är 80% slutfört. Vi kommer att lösa ekvationen så här:
       • f (x) = 75 + (((50-75) / (40-70)) (80-70))
       • f (x) = 75 + (((-25) / (-- 30)) (10))
       • f (x) = 75 + .83 (10)
       • f (x) = 83,3. 80% betyget för uppgiften ser nu ut 83.3%.

Metod 2 av 2: Ytterligare studenthjälp

1. 1 Ge dem möjlighet att göra om jobbet. Om du inte vill använda en komplex formel för att beräkna studentbetyg, men vill ge dem en chans att förbättra sina betyg på ett specifikt uppdrag, kan du föreslå att de gör om exempel från ett dåligt genomfört uppdrag. Ge dem en uppgift och ge dem en chans att rätta till bristerna. Utvärdera sedan det omarbetade arbetet. Lägg till några poäng för denna uppgift och lägg dem till deras första betyg för slutbetyget.
   • Låt oss säga att en elev får 60 poäng av 100 på ett test. Vi lämnar tillbaka testet till eleven med ett löfte om att lägga till hälften av poängen för de omarbetade frågorna. Hon löser dem igen och får 30 poäng. Vi delar dem i halva 30/2 = 15 och lägger till resten: 60 + 15 = 75 poäng.
     
     
   • Låt inte eleverna bara fixa det arbete de har gjort. Istället måste du se till att de förstod sina misstag från början till slut och helt skrev om fel uppdrag.
     
     
2. 2 Ändra några av frågorna i uppgiften. Även bra lärare kan ibland inkludera felaktiga eller vilseledande frågor på testet. Om du efter en bedömning hittar ett par frågor som de flesta elever misslyckats med är det bäst att inte ta hänsyn till dem vid betygsättning. Detta är särskilt relevant om du inte redan har förklarat ämnet för dem eller om dessa frågor ligger över elevernas nivå. I sådana fall, om det inte orsakar problem, är det bättre att inte ta hänsyn till dem.
   • Glöm dock inte att då måste resten av frågorna betygsättas högre. Det kommer också att uppröra de elever som svarade på frågor du valde att inte tänka på - du kanske vill ge dem extra poäng för det.
3. 3 Kom med ytterligare uppgifter. Detta är en av de äldsta tillgängliga teknikerna. Efter att de flesta (eller alla) av dina elever misslyckats med en uppgift, ge dem ett sidoprojekt eller ett uppdrag som ökar deras betyg. Det här kan vara en fråga som kräver kreativitet, ett extra uppdrag eller till och med en presentation - var kreativ!
   • Var dock försiktig med den här metoden - de elever som behöver mest hjälp kommer sannolikt inte att kunna svara på de supersvåra frågorna som ger extra poäng. Det är bättre att ge sådana uppgifter som hjälper dem att tillämpa sina kunskaper i praktiken. Om du till exempel undervisar i poesi kan du be eleverna rita ett ramschema för sin favoritlåt.

Tips

• Om du inte vill betygsätta eleverna mer än 100 procent när du använder kurvan för betygsskala, använd det högsta betyget som den extrema gränsen. Till exempel, om bågen är mer än tre punkter och detta lägger till 1 till 100 procent av eleven, begränsa den till tre poäng.