Innehåll

• Steg
• Metod 1 av 3: Bedöm elevens behov
• Metod 2 av 3: Strukturera sessionen
• Metod 3 av 3: Bygga relationer

Att vara handledare är ett stort ansvar och kan också vara den mest givande upplevelsen. En god kunskap om ämnet gör dig dock inte nödvändigtvis till en bra handledare. För att hjälpa en person att nå sin potential måste du ha ett individuellt förhållningssätt till behoven och målen hos den du undervisar. Med hjälp av en sådan resa kommer varje elev att bättre kunna förstå det svåra materialet för honom.

Steg

Metod 1 av 3: Bedöm elevens behov

1. 1 Lägg märke till vad eleven redan vet. När du träffar en elev första gången måste du bestämma nivån på hans kunskap för att inte slösa bort klassens tid. Fråga honom vad han vet och vad han gillar bäst med ämnet. Låt honom eller henne tala öppet om ämnet och tala om sina erfarenheter. Detta gör att eleven känner sig smart och kapabel medan du förstår vilket material de redan har behärskat.
2. 2 Fråga vad hans problem är. Eleverna är ofta medvetna om sina svaga punkter. De vet vilka frågor som ständigt hoppas över på tester eller när de inte förstår någonting under lektionen. Låt eleven förklara var han går vilse och göra en lista över dessa områden själv.
3. 3 Sätt upp mål tillsammans. Skapa en blandning av stora och små mål som du behöver uppnå på en viss tid. Till exempel kanske en elev inte förbättrar sitt matematikbetyg på en månad, men tre månader räcker för en betydande förbättring. Små mål kan utformas för en kort period: i slutet av sessionen har studenten skrivit en 150-ords uppsats om huvudkällan till det kommande forskningsarbetet.
   • Skriv ner målen på ett papper och låt eleven spåra dem. Detta kommer att ge honom mer ansvar för hans prestationer.
4. 4 Spåra studentens framsteg. Skapa ett kalkylblad som gör att du och eleven kan betygsätta hur bra han eller hon gör i din klass och i klassen. Följande element kan ingå i tabellen:
   • Betyg för prov och tentor
   • Övergripande klassrumsbetyg
   • Uppnåendet av gemensamt uppsatta mål
   • Din bedömning av elevens insatser
   • Din bedömning av elevens förståelse av materialet
   • Belöna eleven med ett särskilt beröm för varje förbättring. Om det inte finns någon förbättring av betygen, men du ser att personen försöker, kommer ditt bord att hjälpa henne eller honom att inte ge upp.

Metod 2 av 3: Strukturera sessionen

1. 1 Börja lektionen med att ställa frågor om det material du tittade på förra gången. Innan du går vidare till ett nytt ämne måste du se till att eleven behärskar det gamla materialet. Ställ en eller två öppna frågor för att låta eleven visa sin förståelse för idén. Om han eller hon har problem kan du behöva uppdatera informationen och sedan gå vidare. Låt också eleven ställa sina egna frågor om det tidigare materialet.
2. 2 Hjälp eleverna att lyckas i klassrummet. Be eleven att prata med dig om projekt eller uppsatser så snart de blir tillfrågade. Dela varje projekt i små delar och arbeta dem långsamt tillsammans för att få det gjort före schemat. Så uppgiften kommer att utföras på högsta nivå, och studenten får en uppfattning om hur man effektivt planerar sin tid.
   • Om läraren ger referenser till tentamaterialet, rikta innehållet i dina sessioner för att studera all information.
3. 3 Avsätt varje session till ett specifikt mål. Beroende på elevens krav på skolan eller universitetet kan du arbeta med en skriftlig uppgift eller ett projekt eller granska material som lärt dig i klassen. Efter att ha granskat det gamla materialet, uttryck muntligen dina mål för aktiviteten. Tänk på att delikatessbutikerna måste kunna uppnås:
   • Idag kommer vi att arbeta med att organisera uppsatserna. Vi tar bara de idéer du redan har och ordnar dem i rätt ordning enligt strukturen.
   • Idag kommer vi att leta efter ett samband mellan de allierade styrkorna under andra världskriget. I nästa lektion kommer vi att titta på Hitleritiska koalitionen.
   • Idag kommer vi att titta på alla dina misstag i föregående matteprov och försöka hitta rätt svar. Sedan kommer vi att kontrollera vad de nya buggarna kommer att vara i ett sådant test.
4. 4 Ge en möjlighet till välstånd. Även om du måste arbeta för att nå mål, får du inte låta eleven bli avskräckt genom att höja ribban för högt. Varje lektion bör innehålla något som eleven redan är väl insatt i.Från och med nu kan du komplicera uppgifter genom att skapa nya utmaningar.
   • Om eleven inte uppfyller den förväntade nivån, ge inte upp! Upprepa övningen tills han eller hon har 100% rätt. Beröm sedan eleven för att komma över hindret.
5. 5 Ta raster. Pausen bör inte ta mer än 5 minuter. Att arbeta länge kan vara ansträngande och minska koncentrationen. En 5 minuters paus räcker för att muntra upp eleven utan att distrahera mycket från inlärningsprocessen.
6. 6 Anpassa dig till studentens behov. Du har satt upp mål, men ibland blir unga trötta på arbete, liksom vuxna. Om eleven verkar trött eller på dåligt humör, gå gärna tillbaka från planen för att sätta stämningen lite. Om du till exempel är lärare i främmande språk kan du lyssna på och översätta en låt istället för att göra konjunktionsövningar i en mening. Du kan se en tecknad film på detta språk för att kontrollera hur djupt eleven förstod handlingen.
7. 7 Matcha din undervisningsstil med elevens inlärningsstil. Alla barn lär sig inte på samma sätt. Vissa människor tycker att det är lättare att arbeta ensam, så ge dem tid att avsluta lektionen på egen hand. Andra kan vara mer sociala elever som förstår materialet bättre om du arbetar igenom alla dess komplexiteter tillsammans.
   • Audials förstår verbala förklaringar bättre, så diskutera idéer med dem. De måste själv tala om essensen i materialet, så gör dig redo att sitta och lyssna.
   • Taktila elever måste arbeta med sina händer. Ta med 3D -modeller om du studerar anatomi och gör olika organ i människokroppen.
   • Visuella studenter behöver grafiska assistenter. Det kan vara bilder, tabeller eller utbildningsvideor.
8. 8 Avsluta varje lektion så att eleven ser fram emot nästa. Slutet av lektionen betyder inte att detta är "slutet" för den givna veckan. Förklara uppgifterna för nästa lektion tydligt. Om du lyckades göra allt i klassen, kom med lite mer läxor. Om du planerar att göra nästa lektion på ett lekfullt sätt, får eleven att se fram emot det.

Metod 3 av 3: Bygga relationer

1. 1 Bygg en förtroendefull relation med dina elever. Ditt jobb är att hjälpa eleverna att utveckla sin potential. Därför är du inte bara en mentor, utan också en vän och en supportgrupp. Genom att bygga förtroendefulla relationer med dina elever kan du mer effektivt motivera dem att lyckas.
   • Tala om vilken känslor framkallar detta ämne hos eleven. Elever som hamnar efter i klassen kan känna skam över det. När de gör framsteg kommer de att börja känna mer styrka och stolthet. Uppmuntra dem under dåliga tider och fira framgång med dem.
   • Dela dina egna erfarenheter av misslyckande och övervinna.
   • Ta reda på om deras hobbyer för att göra deras klasser mer intressanta. Det är bara det att ekvationer och formler kan vara tråkiga, men om du till exempel förvandlar det till en kamp mellan dinosaurier kan en elev som älskar dem ta sig an uppgiften med entusiasm.
2. 2 Lär dig studentens kommunikationsstil. Skräddarsy eleven till sin egen stil. Om han är för blyg kan du inte ignorera det! Du kan ha lättare att skriva om via e -post mellan klasserna om eleven har frågor. Ibland är elever ovilliga att ställa frågor personligen, trots att de kan missuppfatta något.
3. 3 Kom till varje klass på gott humör. Din elev kommer omedelbart att smittas av ditt humör. Om du verkar trött och utmattad kommer han att anpassa sig till den inställda tonen. Om du däremot ler och lyser med optimism varje lektion kommer eleven att följa dig och försöka.
4. 4 Uppför dig mer som en mentor än en lärare. Lärare och handledare har helt olika roller.Lärare tar hand om många elever samtidigt och måste spela rollen som en myndighet som bär med sig kunskap. Handledare arbetar en-mot-en, agerar mer som ett "medlärande" snarare än som en auktoritet. Du har bara en elev per klass, så du behöver inte föreläsa. Låt dina elever ta kontroll över inlärningsprocessen och hjälpa dem att gå mot sina mål.
   • Ställ många frågor. Du vill inte föreläsa din student. Ställ istället öppna frågor som får honom att tänka och komma med ett svar på egen hand.
5. 5 Ge eleven tid att älska materialet. Medan du ska vägleda eleven mot ett mål, ska du inte vara rädd för att lossna lite. Om din student, medan du studerar inbördeskriget, vill ägna mer tid åt inte den viktigaste, men mycket dramatiska striden, förneka honom inte detta, även om det tar hela lektionen. Läraren bör uppmuntra till naturlig nyfikenhet, inte förtrycka den. Ökande entusiasm kommer att hjälpa till vid vidare lärande.
6. 6 Kommunicera direkt med föräldrar och lärare. Utan deras hjälp vet du inte vad du ska fokusera på i din klass för att hjälpa din elev att lyckas i klassen. Detta är särskilt viktigt om du har att göra med små killar. En gymnasieelev kommer fortfarande att kunna förklara syftet med ämnet för dig, men en tredje klassare gör det inte.
   • Kontakta föräldrar och lärare och sätt upp ett vanligt schema för kommunikation.
   • Du kan prata med föräldrarna varje gång de tar med en elev till en ny klass.
   • Du kan skicka e -post till läraren varje första måndag i månaden så att du kan få en uppfattning om din elevs framsteg i klassen.