Innehåll

• Steg
• Råd

Att utveckla en effektiv lektionsplan kräver en investering av tid, ansträngning och förståelse för dina elevers mål och förmågor. Syftet med lektionsplaner och instruktioner är att motivera eleverna att absorbera vad du säger och komma ihåg så mycket som möjligt. Här är några idéer som hjälper dig att skapa effektiva lektionsplaner under större delen av din lektionstid.

Steg

Metod 1 av 3: Grundläggande översikt

1. 

   Håll dig till dina mål. När du börjar med en lektion, skriv först och främst ner vad lektionsmålen är. Håll det enkelt, till exempel: "Eleverna kan bestämma strukturerna hos kroppens kroppsdelar som hjälper dem att äta, andas, röra sig och växa". Enkelt uttryckt, efter att ha studerat den här lektionen, vad lär dina elever om? Om du vill ha lite mer detaljer kan du skriva fler sätt att uppnå det målet (genom filmer, spel, flashkort etc.)
   • Om din elev är ung skulle ett enklare mål vara "Förbättra läsning och skrivning". Detta kan vara färdighetsbaserat eller konceptuellt. Se artikeln "Hur man skriver utbildningsmål" för att lära dig mer om detta.

2. 

   
   
   Skriv en översikt. Använd fetstil för att notera rubrikerna i lektionen. Om du till exempel ska lära ut Shakespeares "Hamlet" kan du i allmänhet skriva idéer som: Var producerade Shakespeare Hamlet? Hur ärligt är det här arbetet? Hur uttrycks författarens önskan såväl som hans undvikande mot det samtida samhället genom verket?
   • Att skriva mer eller mindre beror på lektionens längd. För en lektion går vi normalt igenom 6 till 7 huvudidéer, men det är okej att lyfta fram fler idéer.

3. 

   
   
   Planera din tid. Om det finns för många idéer jämfört med den tilldelade tiden, dela upp lektionen i sektioner så att du kan justera kommunikationshastigheten snabbt eller långsamt beroende på hur lektionen fortskrider. Ta en timmes lektion som ett exempel.
   • 1: 00-1: 10: “Värm upp”.Samla elever och sammanfatta sessionens diskussion om typiska tragedier; som leder till Hamlet.
   • 1: 10-1: 25: "Ge information". En översikt över Shakespeares biografi. Fokusera på tidpunkten för komponering under de senaste två åren, där Hamlet är mittpunkten.
   • 1: 25-1: 40: ”Praktisk guide.” Diskussion om huvudscenen i pjäsen.
   • 1: 40-1: 55: "Kreativ övning". Be eleverna skriva ett stycke var och en som beskriver vad som är relaterat till Shakespreare. Be de goda studenterna att skriva två stycken och lägga fram förslag för de svagare studenterna.
   • 1: 55-2: 00: "Slutsats". Samla in läxor, tilldela läxor och skicka lektionen hem.

4. 

   
   
   Förstå dina elever. Identifiera tydligt objekten som förmedlar din kunskap, vilka är elevernas stilar (lyssna, se, ta tag i eller syntetisera former), vad eleverna redan har tagit tag i och var i lektionen är kan skämma bort dem. Fokusera på att få din lektionsplan att anpassas väl till majoriteten av eleverna i klassen och anpassa dig särskilt till dem som är naturligt begåvade, som är svagare eller är svåra att absorbera i undervisningen.
   • Inget att oroa sig förutom att dina elever inkluderar barn med både introverta och extroverta personligheter. Vissa av dem gillar bara att arbeta ensamma medan andra gillar att sitta i grupper för att diskutera. Att känna till den här funktionen hjälper dig att hitta en lösning för en specifik student.
   • Ibland kan det vara förvirrande när det finns några individer i klassen som förstår lektionen som du och hur de ser dig som en "person från Mars". Om du kan identifiera dessa enastående barn, placera dem tillsammans med andra och placera dem inte tillsammans (med andra ord för att göra det lättare för dig att hantera klassrummet. ).

5. 

   Använd många olika interaktionsmetoder. Vissa elever i klassen kan studera på egen hand, andra är i par, medan andra gör det bra i grupper. Du kan stanna så länge dina elever är väl mottagliga. Men eftersom dina elever har en unik personlighet, ger dem möjlighet att uppleva olika typer av interaktioner, kommer effektiviteten att öka kraftigt.
   • Faktiskt kan vilken aktivitet som helst delas upp för att utföras ensam, parvis eller i grupper. Om du har idéer i åtanke, se om du kan ändra hur eleverna arbetar. Vem vet, du kommer att upptäcka mer intressanta!

6. 

   Diversifiera former av lärande. Känner du dig besvärlig eftersom det finns pojkar som inte har tålamod att titta på en 25-minuters video eller läsa ett citat på två sidor? Det är okej, ingen student är mer "dum" än någon annan student. Vad du behöver göra är att hitta andra inlärningsmetoder för att få ut det mesta av dessa barn.
   • Varje elev har sin egen inlärningsmetod. Vissa barn behöver se information, andra behöver bara lyssna, medan andra är bättre på att absorbera lektioner med visuella hjälpmedel. Om du just har hållit en lång föreläsning, sluta och låt barnen diskutera. Om din student är intresserad av att läsa, ändra din vanliga undervisningsmetod för att dokumentera forskning. Att lära sig därifrån blir mycket roligare.
   annons

Metod 2 av 3: Planera lektioner

1. 

   Öppnande lektion. Det finns en oskriven regel att eleverna inte brainstormar i början av en lektion. Om du till exempel i operationsklassen omedelbart förklarar metoden för dissektion kan din student inte förstå. Långsamt sätt eleverna i fokus för lektionen, det är därför varje lektion måste vara "uppvärmd". Vaknar inte bara deras sömniga hjärna utan förbereder dem också för att absorbera ny kunskap.
   • Uppvärmning kan ske med ett enkelt spel (kan spela gissningsord eller förklara ordförråd för att se deras kunskaper, eller helt enkelt fråga vad förra veckan lärde sig), eller ställa frågor , använd bilder för att börja skriva. Endera metoden fungerar, och det är viktigt för eleverna att komma ikapp och leda dem att tänka på lektionen (även om du inte har introducerat lektionen ännu).

2. 

   Kommunikation. Det här är den del som ska förmedlas direkt men du kan använda några stödmetoder som en video, låt, stycke eller till och med teorem. Den här delen är det som avgör vart resten av lektionen går. Utan detta förstår dina elever inte alls.
   • Beroende på studentens skicklighet kan du komma direkt till grundläggande kunskaper. Tänk på hur mycket tydlighet du vill förmedla. För att till exempel analysera meningen "Han hängde sin kappa på hyllan" måste du förstå sammanhanget där "skjortan" och "hängaren" visas. Ta ditt ärende och låt nästa session utveckla det.
   • Det kan vara till hjälp att informera eleverna om lektionsinnehållet i förväg. Med andra ord berättar det för eleverna "lektionens fokus". Detta är det mest specifika sättet för studenter att komma ihåg kunskapen i lektionen så snart de är färdiga att studera.

3. 

   Gör guidade läxor. När eleverna har fått informationen måste du ge inlämningsuppgifter för dem att träna. Eftersom kunskapen fortfarande är ny, låt dem börja med guidad övning. Försök använda övningstyper som bildmatchning, bildigenkänning etc. Kom ihåg att du inte kan börja skriva din analys innan du gör "fylla i tomma"
   • Om möjligt gör två övningar. Det är bättre att eleverna testar förståelse på två olika nivåer - till exempel att skriva och tala (två olika färdigheter). Försök att kombinera olika aktiviteter för studenter med olika bakgrund.

4. 

   Testa resultaten och utvärdera processen. När du har slutfört den guidade övningen, gör en bedömning om dina elever förstår vad du förmedlar? Om så är fallet kan du gå till nästa steg. Om inte, upprepa kunskapen igen, men den här gången använder du en annan undervisningsmetod.
   • Om du har undervisat en grupp elever tillräckligt länge kommer du att finna det konstigt varför vissa studenter snubblar på definitioner som verkar enklast och inte kan förstås av dem på så kort tid. Om det betyder något, låt dem sitta med bättre elever för att inte avbryta klassen. Du vill inte att dessa barn ska vara kvar och ännu mindre att avbryta undervisningen, så vänta tills alla kan absorbera en kunskap.

5. 

   Gör läxorna själv. När eleverna har utrustats med grunderna, låt dem förstärka sig själva. Det betyder inte att du lämnar klassrummet! Målet är att eleverna ska göra ett kreativt försök att behärska den kunskap du just förmedlat. Så hur utvecklas elevernas tänkande?
   • Detta beror helt på ämnet och den skicklighet du vill använda. Det kan sträcka sig från en 20-minuters dockteaterföreställning till två veckors uppvärmd debatt.

6. 

   Ta dig tid att ställa frågor. Om det finns gott om tid i klassen, ta de sista tio minuterna av klassen att ställa frågor. Det är möjligt att börja med ett argument om en fråga och sedan multiplicera den i många frågor kring den. Eller spendera 10 minuter på att klargöra frågor för studenterna. Båda vägarna är till hjälp för barnen.
   • Om de flesta av dina elever tvekar att höja händerna, låt dem sitta mittemot varandra. Kom sedan fram till en sida av ämnet och be dem diskutera det i 5 minuter. Därefter riktar du din uppmärksamhet på klassen genom att ringa en grupp att presentera. Spänning uppstår omedelbart!

7. 

   Avsluta lektionen. I grund och botten är varje lektion en diskussion. Om du slutar plötsligt kommer lektionen att vara som att hoppas över. Detta betyder inte att föreläsningen är dålig, det är bara att vi kommer att känna oss ofullständiga. Om tiden tillåter, avsluta med några slutsatser. Det är en bra idé att upprepa vad du har lärt dig med eleverna.
   • Ta fem minuter att upprepa vad du lärde dig under dagen. Ställ dina elever frågor för att testa (men inte för att inkludera ny information) och för att förstärka lektionerna och kunskaperna. Detta gör allt till en cirkel: Gå tillbaka till början för att avsluta!
   annons

Metod 3 av 3: Genomtänkt förberedelse

1. 

   Om du är rädd att du kommer att glömma, skriv ner den. Nya lärare känner sig alltid säkra när de skriver sådana lektionsplaner. Även om detta tar mer tid än klassen själv, gör det om det känner dig mer självsäker. Du kommer att känna dig säker om du vet vad du ska säga, vad du ska fråga och var du ska prata.
   • När du blir van vid undervisningen kan lektionsförberedelserna minskas gradvis tills du kan undervisa spontant utan att behöva öva i förväg. Spendera inte för mycket tid på att planera och skriva mer än lektionstiden. Denna färdighet bör endast tillämpas när du börjar yrket.

2. 

   Måste improvisera. Har du spenderat många timmar på att komponera? Bra! Men också endast som referens. Du kommer inte tekniskt att säga i klassen: ”Kom igen barn, det är 1:15! ALL PEN ISS! ”. Det är verkligen inte sättet att lära ut. Vet att det är bra att ge en lektion i skrift, men också vara flexibel i att anpassa sig efter situationen.
   • Om lektionsplanen brinner ut, överväga vad du ska klippa ut och vad inte. Tänk på vilken kunskap eleven behöver mest. Å andra sidan, om tid slösas bort, använd aktiviteter som du har spenderat en timmes kartläggning av.

3. 

   Planera längre än vanligt. Uttrycket "överflödig är bättre än att saknas" är tillämplig i detta fall. Även om du har en specifik längd för varje avsnitt, gör du lite längre. Om en föreläsning är 20 minuter lång, ska du bara tillåta 15 minuter. Du vet aldrig hur dina elever kommer att samarbeta!
   • Det enklaste sättet är att skapa ett spel eller en diskussion i syfte att dra slutsatser om lektionen. Låt dina elever sitta tillsammans, ge en idé eller en fråga och låt dem sedan diskutera fritt.

4. 

   Förbered lektionsplaner så att vikarläraren också förstår. Om något oväntat händer och du inte kan undervisa den klassen, måste du hitta någon som undervisar den. För att saker ska gå smidigt måste den som ersätter dig också förstå lektionsplanen. Å andra sidan, om du glömmer det, med en lättförståelig lektionsplan, kommer det att bli mycket enklare att återkalla.
   • Det finns många lektionsmallar du kan hitta online, eller så kan du rådgöra med andra lärare vilket format de skriver i. Men följ bara ett visst format, annars blir du lätt förvirrad. Var så konsekvent som möjligt!

5. 

   Ställ in en reservplan. I undervisningen kommer det en tid då elakiga elever trasslar med lektionsplaner och du bara står stilla och ser allt hända. Det kommer att finnas testperioder där bara hälften av eleverna går till lektionen, eller så kommer videoskivan för lektioner att "sväljas" av DVD-spelaren. För att undvika dessa situationer behöver du en reservplan.
   • De mest erfarna lärarna har alla lektioner som de kan använda när de behöver det. När du lyckas i en viss klass, behåll lektionsplanen och använd samma metod för olika lektioner som "Evolutionens lag", "Natural Selection" eller "Arv". Antingen gör Beyoncés skiva redo för användning i föreläsningar om popmusikens utveckling, om kvinnors framsteg i det samtida samhället eller helt enkelt en musiklektion för en sjätte eftermiddagskurs. .
   annons

Råd

• Inkludera en mängd relevant information i lektionsplanen. Lär dig hur du fokuserar på eleverna när de vandrar utanför räckvidden.
• När det gäller blyga studenter, försök få några av dessa tjejer att svara på din fråga någon gång.
• Förhandsgranska studiematerial med studenter och sätt mål för nästa vecka eller två.
• Efter lektionen, granska din instruktionsplan och hur du faktiskt presenterar för dina barn och tänker, kommer du att ha några andra förändringar som kommer?
• Kom ihåg att det du undervisar måste överensstämma med standardramen för Institutionen för utbildning och Institutionen för utbildning.
• Om lektionsplanen inte fungerar för dig, prova Dogme-metoden för undervisning. Denna undervisningsmetod kräver inte specifika läroböcker och gör det möjligt för studenter att vara helt aktiva.