Innehåll

• Steg
• Tips
• Varningar

Litteratur är ett mycket mångsidigt ämne och anses i allmänhet vara ett av de svåraste ämnena att lära ut. Det finns inget rätt eller fel sätt att undervisa i litteratur; det finns dock en effektiv teknik. Essensen i litteraturen är inte bara att få svar, utan att få ett djupt, provocerande och kreativt svar. Läraren ska inte undervisa, utan vägleda eleven.

Steg

1. 1 För att få en utbildning: Inget offentligt universitet kommer att anställa dig för att undervisa i engelska om du inte har en kandidatexamen, och mycket få tillåter dig att undervisa mindre än en magisterexamen. Om du ska undervisa på ett universitet, var beredd på att det med största sannolikhet kommer att kräva en doktorsexamen, liksom de senaste publikationerna i välrenommerade vetenskapliga tidskrifter. Det är uppenbart att forskare från humaniora anställs för tjänsten som engelsklärare, särskilt de som specialiserat sig på engelska.
2. 2 Gör din forskning: Kolla in de olika genrerna av litteratur från olika perioder, liksom deras utveckling. Om det första steget inte förberedde dig för detta är det troligt att du inte kan undervisa på universitetet ännu.
3. 3 Imitera men kopiera inte: Om du ska undervisa i engelska vid ett universitet har du redan tillbringat 4-10 år i studentklasser. Det är naivt att anta att du inte vet hur du ska undervisa - trots allt har du sett andra göra det under större delen av ditt liv. Använd denna kunskap. Ta exemplet med dina bästa lärare, anpassa deras metoder till den nuvarande situationen, och i processen kan du hitta din egen unika stil. Om du helt enkelt kopierar andra lärare och / eller laddar ner föreläsningsplaner från Internet, är undervisning kanske inte din uppmaning.
4. 4 Läs alltid delar av verk i par: Studenter förlitar sig ofta på läroböcker och färdiga svar på texter och uppfattar dem med sällsynta undantag som riktiga mästerverk.Glöm inte att lämna ledig tid för att läsa och läsa om dikter, till exempel för att njuta av ljudet och stavelsen innan du analyserar det enbart som en komplex typ av prosa. Detta gäller lika författare som Charles Dickens eller Jane Austen, vars skrifter lägger stor vikt vid strofernas rytm och dimension som nyckeln till förståelse av mening. De kan ställa in stämningen genom rytm för att indikera till exempel tristess eller förväntan.
5. 5 Håll eleverna på tårna de första veckorna: Vanligtvis kommer en grupp studenter snart att vara inskrivna i ditt ämne utan anledning. På grund av detta hamnar du vanligtvis med några bums i klassen eller människor som intellektuellt inte riktigt passar ämnet. Om du gör klasserna extremt utmanande och provocerande under de första veckorna kommer det att vara en signal för några mindre intresserade studenter att lämna kursen. Resten kommer att vara redo att arbeta och aktivt delta i utbildningsprocessen. (Obs! Om universitetet får statligt stöd baserat på närvaro kan du vänta tills inskrivningsfristen har passerat innan du påbörjar ett "överlevnadsprogram" som får några att hoppa av din klass. Dekanen kan också avveckla gruppen om erforderligt antal studenter.)
   • Gör det till en tumregel att arbeta i ett snabbt tempo. Om eleven inte börjar svara efter 20 sekunder, arbeta med specifika övningar. Till exempel, om en elev inte svarar, fråga: "Vilka är de möjliga tolkningarna av frasen:" Fegor dör många gånger i sitt liv, före deras sista död "eller" Vad betyder rött? " eller "Nämn 3 mytologiska djur som kan flyga." Frågorna behöver inte vara litterära i allmänhet. Om det är något roligt och informativt kommer eleverna att uppskatta det och vara mer fokuserade under lektionen.
6. 6 Ställ nya frågor. Upprepa inte frågor från många läroböcker och böcker, och ännu mer från Internet. Se till att ämnet inte har diskuterats tidigare i klassen. Naturligtvis bör frågorna vara som, men inte vara, de exempel som ges i liknande lärares resurser. Du kommer att klassificera studenter efter deras nivå av litterär analys, och inte enligt sammanställningen av analytiska rapporter.
7. 7 Fråga alltid varför. I någon del av arbetet är den viktigaste frågan i litteraturen "Varför?" Se till att varje elev vet vikten av denna fråga från den första lektionen. Du måste träna eleverna att vara självförtroende och försöka tolka varje rad efter anledningen och avsikten bakom den. Avsikten är litteraturens hjärta.
8. 8 Tillsätt bränsle till elden: Meningsenhet och tolkning är främmande för litteraturen. Varje fras kan tolkas på olika sätt, bedömt utifrån dess betydelse och närvaron av dold mening. Du bör göra ditt bästa för att se till att dina elever känner till olika åsikter och tillvägagångssätt. Djävulens advokatmetod är perfekt för detta ändamål. Utmana deras position, och när de tar din sida, ändra åsikt igen. Om du gör det kan du skapa intressanta debatter och hjälpa eleverna att försvara och argumentera för sina åsikter. Försök att använda obefogade argument för att återuppväcka elevernas baksida och hjälpa dem att tänka abstrakt, vilket är till stor hjälp när man skriver uppsatser om litteratur. Denna teknik kommer också att bidra till att locka uppmärksamhet hos elever som alltid sover på bakre raden. Tvisten är mycket mer intressant än personen framför tavlan.
9. 9 Lägg till berättelse i huvudberättelsen: När eleverna är bekanta med materialet, låt dem lära känna personen som skapade det - författaren. Berätta om hans förflutna, livsstil och dokumenterade inspirationskällor.Många kända författare har levt mycket intressanta och ibland tragiska och skandalösa liv, så det är alltid intressant att lära sig om både för allmän utveckling och för en bättre förståelse av hans arbete.
10. 10 Engagera varje elev: Det finns elever i varje grupp som egentligen inte är särskilt intresserade av materialet, men kommer till klassen varje dag utan någon uppenbar anledning. I varje grupp finns det också de som tenderar att monopolisera samtalet och utveckla diskussioner kring sin åsikt. Undvik detta till varje pris. Även lata elever kan bidra till diskussionen. Ställ många frågor och ge alla möjlighet att uttrycka sin åsikt. Du behöver inte bara stå och vänta på att eleven bestämmer sig för att svara (du slösar bort värdefulla minuter medan eleven äter och viker).
    • Behåll intresset för varje elev. Elever tenderar att känna sig relevanta och kan enkelt identifiera lärarens favoriter. Försök att undvika detta till varje pris. Ditt jobb är att utveckla elevernas fantasi och behandla alla lika bra. Prata med var och en av dem åtminstone en gång.
    • Lär känna dina elevers styrkor och svagheter: genom att ge dem olika typer av uppdrag (tal, argument, uppsats, tolkning, etc.) kan du ta reda på styrkorna och svagheterna hos var och en av dem. Beröm alla för deras styrkor och styrkor, och prata om deras svagheter och svagheter. Låt eleverna välja i vilken form de är mest bekväma att uttrycka sina tankar. Till exempel, om en elev presterar bra i muntlig diskussion, men sämre i skriftligt arbete, låt honom utföra en uppgift muntligt. För att berätta sanningen måste du ge alla en chans att välja i vilken form de bäst uttrycks. Prata med eleverna personligen om deras svagheter och hur de kan arbeta med dem.
11. 11 Utvärdera tankar, inte innehåll: När du betygsätter en uppsats bör du komma ihåg att litteratur, till skillnad från andra ämnen, inte ägnar mycket uppmärksamhet åt innehållet. Det är kreativiteten och tanken bakom innehållet som sätter en bra uppsats om litteratur. Självklart betygsätter du innehållet också, men i litteraturen bör du betygsätta tvetydiga och kreativa tolkningar lite högre och lite lägre än att arbeta med en lärobokstolkning. Till exempel är en student som kan övertyga en läsare om att Frankensteins monster i själva verket var hans alter ego, genom att hänvisa till citat från boken, en bättre student än en som bara ser på monsteret som en varelse som tyvärr var konstgjord.
12. 12 Ge lämplig läxa. Elever måste behandlas som vuxna, så läxuppgifter måste ha lämplig svårighetsgrad. Förklara exakt uppdragets art och det format du vill ha. Det bästa uppdraget är ett valfritt uppdrag. Se till att de skriver många artiklar baserat på forskningsresultaten och ger också ett tillräckligt antal icke-standardiserade uppgifter: en uppsats om komplexiteten i att lära sig i specialspråket och litteraturen, skriva en vers, analysera en älva saga (faktiskt är sagor fyllda med symbolik, till exempel - "Skönhet och monster").
13. 13 Se specifika källor. Oavsett hur kreativ tanken är bör den baseras på citat från det studerade materialet. En elev kan ha en lysande idé, men om det inte stämmer överens med det han läser, är det värdelöst. Betona att varje påstående ska stödjas av specifika rader, strofer eller dialoger i texten.
14. 14 Läs utdrag från andra forskares arbete: Presentera andra litteraturkritikers tolkningar för studenter. Du kan också spara gamla studentuppsatser för att läsa några avsnitt som exempel. Be eleverna diskutera de åsikter de har läst. Som exempel kan du fråga: "Vilka aspekter håller du med eller håller inte med, och varför?"
15. 15 Njut av upplevelsen: Om du är på väg till jobbet känner du rädsla, depression och du vill vända och gå hem - det är dags att boka om eller avbryta det. Om du inte ger ditt bästa när du undervisar kommer eleverna att märka det och stämningen i klassrummet kommer också att förändras. Å andra sidan kan eleverna vara mycket tacksamma om du ger dem några timmar extra.

Tips

• Om eleverna har svårt att tolka och hitta dolda betydelser, prova denna aktivitet i början av lektionen. Skriv ett enkelt ord på tavlan, till exempel "damm", varje elevs uppgift är att försöka tolka dess innebörd. Så, damm samlas på orörda och försummade platser, det kan uppfattas som något glömt, övergivet, något som är värdelöst eller rester av något osv.
• Ta med bilder till klassen. Det finns många illustrationer och teckningar av mytiska varelser, litterära hjältar, liksom författare. I den moderna världen råder visuell uppfattning framför verbal. Således kommer användningen av olika bilder att göra aktiviteterna mer intressanta och kan också användas för jämförelser. Du kan till exempel fråga om illustrationen matchar beskrivningen av helvetet i texten.
• Uppmuntra eleverna att läsa, inte bara texter, utan allt som intresserar dem. Läsning bör bli en vana för dem, så att de kan uppnå fantastiska resultat under lektionerna.
  
• Om aktiviteten verkar monoton, ändra takten. Flytta till en trädgård eller ett annat utomhusområde. Gör ett rollspel där varje elev kommer att representera en berömd författare (några kommer att vara W. Shakespeare och några kommer att vara Shelley) och be dem att spela själva. Hänvisa till popkultur och moderna medier, fråga hur man tolkar dem (det skulle vara intressant att se hur de skulle kunna jämföra "Dr. Jekyll och Mr. Hyde" med "Fight Club"? Alternativt kan du göra det till en obligatorisk regel - att prata med en viss accent under lektionen.

Varningar

• Var flexibel med dina deadlines och schema. Det är orealistiskt att anta att det kommer att ta elever lika lång tid att förstå och diskutera alla de olika materialen. Detta händer nästan aldrig. Om eleverna har problem med poesi men är bra på prosa, lägg mer tid på att studera poesi. Självklart är önskan att ha ett schema förståelig, men det blir mycket lättare att arbeta om du förstår att det kan bli förändringar i det. Ditt jobb är att vara professor, inte arrangör.
• Om du har elever som inte behärskar ämnet, bjud in dem privat att sluta lektioner eller, om de verkligen är intresserade, råda dem att delta i dem som en gratis lyssnare.
• Ändra inte din betygsskala för att matcha din klasspotential. Du behöver inte ha samma antal femmor, fyror och treor. Du mäter kvaliteten på deras arbete. Om de har klarat arbetet av en fruktansvärd kvalitet - visa dem vad de förtjänar, minst två poäng, men låt dem klara / göra om tentamen.