Innehåll

• Steg
• Del 1 av 3: Skapa en social berättelse
• Del 2 av 3: Skapa sociala berättelser med förslag
• Del 3 av 3: Använda socialt berättande utformat för olika situationer
• Tips

Sociala berättelser riktar sig främst till barn med autismspektrumstörningar (autism). Dessa berättelser är korta beskrivningar av en specifik situation, händelse eller aktivitet och innehåller information om vad du kan förvänta dig i en sådan situation och varför. De hjälper också till att förstå vad barnet kan se eller uppleva i ett visst fall.

Steg

Del 1 av 3: Skapa en social berättelse

1. 1 Bestäm ämnet för din berättelse. Vissa sociala berättelser är avsedda att användas i allmänhet, medan andra berättelser är inriktade på en specifik situation, händelse eller aktivitet.
   • Exempel på sociala berättelser som kan användas i allmänhet är "hur man tvättar händerna", "hur man förbereder bordet till middag". Exempel på berättelser som är inriktade på en specifik situation eller händelse kan vara att "gå på en fysisk" eller "gå ombord på ett flygplan."
   • Allmänna sociala berättelser kan läsas eller ses en eller flera gånger om dagen, beroende på hur barnet förbereds. Sociala berättelser utformade för ett specifikt syfte, situationer bör matas till barnet omedelbart före evenemanget.
   • Till exempel bör en social berättelse för att besöka ett läkarmottagning läsas precis innan barnet åker för kontroll.
2. 2 Begränsa dig till ett ämne per social berättelse. Ett barn med autism kan inte ta upp för mycket information på en gång. Så se till att du bara pratar om en viss händelse, situation, känslor eller beteende. Eftersom det är extremt svårt för barn med autismspektrumstörningar att ta till sig en stor mängd information på en gång.
3. 3 Få huvudpersonen i en social historia att se ut som ett barn. Så att ungen ser sig själv som huvudpersonen i historien. Detta kan göras genom att ge huvudpersonen några vanliga egenskaper hos barnet: kön, utseende, antal familjemedlemmar, intressen eller färdigheter.
   • När barnet börjar förstå att historiens hjälte och han är lika, då blir det mycket lättare för dig som berättare att förmedla ditt budskap. Förhoppningen är att barnet ska börja jämföra sig med berättelsens karaktär och göra allt som berättarens hjälte gör.
   • Till exempel, när du berättar en social historia för pojken Erickson, kan du börja så här: "Det var en pojke som hette Eric, han var smart, lydig, lång, söt och älskade att spela basket som du."
4. 4 Se till att din berättelse är kort. Berättelserna kan läsas för barnet efter örat, eller de kan presenteras som en enkel bok som barnet kan bära i väskan och läsa när han känner behov.
   • Barn med autismspektrumstörning tenderar att ha en bra visuell uppfattning, så att du kan inkludera bilder, fotografier och teckningar i dina sociala berättelser. Detta kan bättre fånga barnets uppmärksamhet och göra berättelserna mer intressanta.
   • Inlärning blir mer produktiv om barnet frivilligt deltar i det.
5. 5 Gör dina sociala berättelser alltid positiva och snälla. Sociala berättelser ska alltid presenteras på ett sådant sätt att barnet kan associera dem med positivt beteende. Positiva metoder kan hjälpa dig att hantera negativa känslor och bättre acceptera nya situationer och handlingar.
   • Det borde inte finnas någon negativ konnotation i socialhistorien. Atmosfären, attityden och tonen hos de personer som är involverade i berättelsen ska bara vara positiv.
6. 6 Involvera fler människor att spela rollen som karaktärer i den sociala historien. Detta kommer att hjälpa till att direkt attrahera människor som har en plats i barnets liv, hans uppväxt och bildning: till exempel, om historien handlar om en gemensam leksak, kan du involvera barnets bror eller vän.
   • Barnet kommer att få bättre kontakt med andra människor, och du kommer också att se hur barnet kommer att känna om att dela något med andra, till exempel deras leksaker. Det kommer också att ge en möjlighet att observera förändringar i bebisens förhållande till sin bror eller vän, när han är redo att dela något.
   • Detta kommer att utveckla fler och fler positiva och fördelaktiga beteenden hos barnet.
7. 7 Tänk på ditt barns humör när du berättar en social historia. Tänk på tid, plats och stämning för barnet när du berättar den sociala historien: barnet ska känna sig bekväm, trygg, lugn och helt utvilad.
   • Det finns ingen anledning att berätta en historia när ett barn är hungrigt eller trött. Kärnan i en social historia kan inte uppfattas av ett barn när hans humör inte är särskilt bra.
   • Undvik platser där det finns starkt ljus, höga ljud eller andra distraktioner som barnet kan vara känsligt för. För under sådana förhållanden är det helt meningslöst att berätta en social historia.
8. 8 Berätta en social historia om ett visst beteende innan du placerar ditt barn i en liknande situation.
   • Eftersom historien är ny i barnets sinne kommer han att komma ihåg vad som hände i berättelsen och försöka agera på samma sätt som i berättelsen.
   • Till exempel, om en berättelse om att dela sina leksaker läses före en paus, då under en paus, är historien fortfarande färsk i deras minne och barn kan omedelbart omsätta den i praktiken, dela leksaker med andra.
9. 9 Skapa olika berättelser för olika behov. Sociala berättelser kan också användas för att hjälpa ditt barn att hantera känslor och känslor som mestadels är okontrollerbara.
   • Sociala berättelser kan lära ut några viktiga sociala färdigheter, till exempel att kommunicera med andra människor på ett sätt som inte leder till konflikter, men främjar bildandet av vänskap och relationer. Detta är ofta nödvändigt eftersom barn med autismspektrumstörningar har problem med brist på vissa adekvata sociala färdigheter.
   • Sociala berättelser kan också lära ut de färdigheter ett barn behöver för att upprätthålla renhet och hygien, till exempel vad man ska göra efter att ha vaknat, hur man använder toaletten, hur man tvättar händer och så vidare.
10. 10 Be ditt barn att berätta historien själv. Berättelser är det bästa sättet för ett barn att visa sin kunskap om vad som händer. Då och då, be att berätta historier på egen hand.
    • Vanligtvis talar barn om vad de gör varje dag eller vad de skulle vilja göra. Med dessa berättelser kan du försöka förstå om ditt barn tänker i rätt riktning och pratar om saker som inte är lämpliga för hans ålder. Försök också att avgöra om han har några problem, oro eller farhågor som han kan berätta om i sina berättelser.
    • Till exempel, om ett barn berättar följande historia: "Det finns en tjej som vanligtvis slår alla barn i skolan och vill stjäla maten." Således kan ditt barn försöka utbilda dig om några av de mobbningsproblem som han eller hon har med "den här" tjejen i skolan.
11. 11 Ersätt en social historia med en annan om ditt barn får kärnan i ditt budskap. Sociala berättelser kan modifieras beroende på de färdigheter barnet förvärvar. Du kan ta bort några element från den sociala historien eller lägga till nya som passar ditt barns nuvarande behov.
    • Till exempel, om ditt barn redan har en förståelse för hur man ska be om en paus när han känner sig överväldigad, kan den del av historien där du ingjuter dessa beteenden hos honom utelämnas eller ändras.

Del 2 av 3: Skapa sociala berättelser med förslag

1. 1 Skapa visuella meningar. De rapporterar om en viss situation, händelse, ger detaljer om vem som deltog i situationen, vad deltagarna kommer att göra och orsaken, och så vidare. De viktigaste frågorna är: "var?", "Vem?", "Vad?", "Varför?"
   • Till exempel, om den sociala historien handlar om att tvätta händer efter att ha gått på toaletten, bör visuella meningar användas för att prata om situationen och ge information om vem som ska tvätta händerna och varför (för att förhindra att bakterier sprider sig).
   • När du beskriver meningar, ge fakta till ditt barn.
2. 2 Använd givande meningar för att förmedla tankar och känslor. Dessa meningar talar om det mänskliga psyket i förhållande till en viss situation.
   • Till exempel, ”Mamma och pappa älskar det när jag tvättar händerna. De vet att det är bra att tvätta händerna efter att ha använt toaletten. "
3. 3 Kom med "direktiva" meningar, som det var, för att lära barnet ett adekvat svar. Använd straffmeningar för att få de svar eller beteende du vill ha.
   • Till exempel: "Jag ska försöka tvätta händerna varje gång jag använder toaletten."
4. 4 Använd bekräftande meningar för att markera andra meningar. Bekräftande meningar kan användas tillsammans med visuella, uppmuntrande eller vägledande meningar.
   • Bekräftande meningar kommer att betona dess betydelse, vare sig det är en visuell, uppmuntrande eller vägledande mening.
   • Till exempel: ”Jag ska försöka tvätta händerna efter att ha använt toaletten. Det jag gör är väldigt viktigt. " Den andra meningen understryker vikten av handtvätt.
5. 5 Skapa gemensamma meningar för att belysa vikten av andra människor. Dessa meningar hjälper barnet att förstå / inse andras roll i vissa situationer.
   • Till exempel: ”Det kommer att finnas aktiv trafik på vägen. Min mamma och pappa hjälper mig att korsa vägen. " Detta hjälper barnet att förstå att det måste samarbeta med mamma och pappa för att korsa vägen.
6. 6 Skriv kontrollsatser som en påminnelse för barnet att hjälpa honom att komma ihåg och tillämpa en kvalitet i en specifik situation. Det här är personliga erbjudanden.
   • Till exempel: "För att vara frisk måste jag äta grönsaker och frukter vid varje måltid, eftersom även växter behöver vatten och solljus för att växa."
7. 7 Använd delsatser för att göra berättelsen interaktiv. Dessa förslag hjälper barnet att gissa om situationen. Barnet kommer att kunna gissa nästa steg i situationen.
   • Till exempel: ”Jag heter ------ och min brors namn ------ (beskrivande mening). Min bror kommer att känna ------- när jag delar mina leksaker med honom (erbjudande). "
   • Ofullständiga meningar kan användas i samband med visuella, givande, samarbetsvilliga, bekräftande och kontrollerande, men bara när barnet har god förståelse för vissa situationer och hans beteende är detsamma som förväntat.

Del 3 av 3: Använda socialt berättande utformat för olika situationer

1. 1 Förstå att olika berättelser kan ha olika mål. Sociala berättelser kan användas för ett antal olika behov, till exempel: att acklimatisera ett barn till en ny miljö, dämpa rädslor och självtvivel, lära ut hygien och renlighet, utföra vissa procedurer.
2. 2 Berätta för ditt barn en historia för att hjälpa dem att uttrycka sina känslor och tankar. En historia kan till exempel vara: ”Jag är arg och upprörd. Jag känner att jag vill skrika och slå andra. Men om du gör människorna runt mig upprörda kommer ingen att leka med mig. Min mamma och pappa sa till mig att jag skulle berätta för den vuxna bredvid mig att jag var upprörd. Jag kommer att ta ett djupt andetag och andas ut och kommer att må bättre snart. "
3. 3 Använd en berättelse för att hjälpa ditt barn att göra sig redo för ett besök hos läkaren eller tandläkaren. En specifik social berättelse bör förbereda barnet mentalt för vad som väntar på läkarkontoret.
   • Detta är mycket viktigt eftersom det skulle vara bra om barn med autism tycker om att besöka en läkare. Som regel störs de av alltför starka ljus, höga ljud, närhet till främlingar, ökad känslighet för sensorisk stimulans. Ett besök hos en läkare eller tandläkare inkluderar det mesta av ovanstående. Därför är det mycket viktigt för barnet att han är beredd och mentalt inställd på att samarbeta med läkare och föräldrar.
   • Sociala historier kan innehålla många aspekter, så läkarkontoret kan vara en plats för ett barn att leka med leksaker eller titta på böcker, inte vara rädd för starkt ljus, procedurer och lyda läkaren osv.
4. 4 Introducera nya begrepp, regler och beteende i historien. Sociala historier kan användas för att förbereda ett barn för nya spel, sport under lektioner. De kan lära sig de färdigheter som behövs för att spela fotboll eller baseboll.
   • Sociala berättelser hjälper också barnets förväntade sociala beteende när man spelar sport. Till exempel kanske barn inte är redo att dela bollen eller lämna bollen till andra medan de leker. Därför, när man lär barn färdigheter och tekniker för att spela fotboll eller basket, kan sociala historier introduceras och integreras med berättelser om vad som är viktigt att dela och så vidare.
   • Sport kan lära många värdefulla livskunskaper för barn med autismspektrumstörningar. Genom sociala sportberättelser kan ett barn lära sig livskunskaper, vilket i sin tur gör det möjligt att få vänner och bygga upp förtroende, vilket är mycket viktigt.
5. 5 Berätta för ditt barn en social historia för att dämpa deras rädsla. Sociala berättelser kan användas om ett barn med autismspektrumstörning börjar skolan eller flyttar till en ny skola, nästa klass. Oavsett anledning kan han känna rädsla och ångest.
   • På detta sätt kan barn flytta till en ny klass genom sociala berättelser. Detta hjälper till att snabbt vänja sig vid laget, i matsalen, i biblioteket, på lekplatsen.
   • Eftersom barnet redan har besökt de nödvändiga platserna genom sociala berättelser känner han sig mindre osäker och mindre upptagen av den nya platsen. Det är ett känt faktum att barn med autismspektrumstörningar har svårt att vänja sig vid förändring. Men när du förbereder dig innan det kommer barnet att klara det med mindre motstånd.
6. 6 Bryt sociala berättelser. Ibland kan sociala berättelser delas in i delar för att göra dem lättare att förstå. Detta kan vara användbart för viktiga händelser som att förbereda sig för en flygplanstur.
   • Berättelsen bör göras i detalj och innehålla sådana saker: behovet av att stå i kö, vänta i hallarna, handlingar medan de väntar, beteende (om barnet blir grå tyst eller springer, gör ett ljud eller inte), och så vidare .
   • I exemplet ovan om att resa med flyg, i den första delen av historien, kan du prata om situationer som inkluderar att förbereda resan, packa dina resväskor och komma till flygplatsen, till exempel:
   • ”Platsen vi går till är varmare än där vi bor, så jag måste packa lätta kläder, inte varma jackor. Det kan regna just nu, så jag måste ta med mig paraplyet. Jag kommer att ha tillräckligt med tid för mig själv, så jag tar med mig mina favoritböcker, pussel och små leksaker. "
7. 7 Skapa den andra och tredje delen av den sociala historien genom att prata om lämpligt beteende. Den andra delen kan prata om vad barnet kan förvänta sig på flygplatsen, till exempel:
   • ”Det kommer att finnas många andra människor på flygplatsen. Det är okej, för de reser som jag också. Min mamma och pappa måste ta ett boardingkort, så vi är berättigade till flyget. För att göra detta måste vi vänta på vår tur. Detta kan ta lite tid. Jag kan stå med mamma och pappa, eller sitta i barnvagnen bredvid dem. Jag kan också läsa en bok om jag vill. "
   • Den tredje delen kan prata om vad man kan förvänta sig på planet och hur man ska bete sig därefter. Till exempel: ”Det kommer att finnas rader med sittplatser, och det kan finnas många andra människor. Det kanske sitter en främling bredvid mig, men det är bra. Jag måste sätta mig ner i mitt säte och spänna fast säkerhetsbältet. Om jag behöver något måste jag tyst berätta för min mamma eller pappa om det. Jag ska inte skrika, skrika, rycka i benen, men ska vara lugn och lydig, lyda min mamma och pappa i allt. "

Tips

• Visuella och givande erbjudanden bör dominera direktiv och kontrollerande erbjudanden. Du bör bara använda 1 direktiv eller kontrollmening för varje 4-5 visuella och reklammeningar.
• Sociala berättelser kan användas både i skolan och hemma. De relaterar inte till någon process eller situation, så de kan användas av lärare, läkare och föräldrar.
• Sociala berättelser används för att förbereda ett barn för något (vare sig det är en händelse, dag, plats, etc.) för att hjälpa barnet att acceptera förändring så att han vet vad han kan räkna med i en viss social situation och kan bete sig i bästa möjliga sättet.